国际学校课外活动表，国际学校课外活动表格模板
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际学校课外活动表的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国际学校课外活动表的解答，让我们一起看看吧。
国际象棋课后服务怎么展示？
国际象棋课后服务可以通过以下方式展示：国际象棋课后服务可以通过提供个性化指导、组织比赛和举办讲座等方式展示。
个性化指导可以帮助学生根据自身水平和需求进行针对性的学习和训练，提高棋艺水平。
组织比赛可以让学生有机会与其他棋手切磋，提升竞技能力和经验。
举办讲座可以邀请专业棋手或教练分享经验和技巧，拓宽学生的棋局视野。
此外，国际象棋课后服务还可以提供棋谱分析、开设棋社或俱乐部等。
棋谱分析可以帮助学生深入理解自己的对局过程，找出不足之处并改进。
开设棋社或俱乐部可以提供学生交流和对弈的平台，促进棋艺的共同提高。
通过多种方式展示国际象棋课后服务，可以满足学生的不同需求，提升他们的棋艺水平和兴趣。
国际学校学生的课外活动应该怎样选？
首先要看目标大学是哪里，国内的大学情况我不了解。国外大学的话，基本原则是坚持自己酷爱的课外活动或专业知识，让大学看到你对酷爱的课外活动有持之以衡的精神。另外参加比赛获奖也是对申请大学有利。至于具体是什么课外活动并不重要，比如有学术方面的奥数竞赛，得个奖能表现学生数学上的能力；再比如摄影或视频制作，在申请大学时有很好的作品提交，也能表现个人特长。总之，课外活动尽量要能做出一些成绩。
就近参观一些具有历史纪念意义的展馆或景区，组织去参加一些民俗活动，如采茶，制陶。深入农村做一些农活，插秧，拉石磨，打豆花糍粑等。或者去野外拉练，野炊也可以。远一点也可以根据主题要求，选取不同地方做目的地。类似于夏令营。
美国本科留学申请，如何选择课外活动呢？
申请美国本科留学，目前参考活动的是common申请表的五个学术或者荣誉类奖项，十个课外活动
五个学术或者荣誉类奖项，可以包含小到你是某一年的学习小组组长，班级期末考试第一名，大到你曾经得到奥林匹克数学竞赛金奖，所以，在填写common表的时候，你会发现所有的奖项都是校内，县，市，国家，以及国际的级别，根据自身情况，去逐个填写以及描述即可；也要根据自己申请的学校层次不一样，填写的层次不同；
十个课外活动，可以包含学生的领导力（如小组学习组长），兴趣爱好特长，公益活动等等
PS：需要注意的地方是，每个活动，无论重大或者微小，时间线都是从9年级开始的，9年级以下的活动，最好不要填写哦
申请美国本科主要需要两大条件，一是标准化考试成绩，包括SAT/ACT以及雅思或托福成绩，这两个成绩是申请美国大学的前提条件。第二是你的学术能力，通常从三个方面来衡量，GPA、Ranking和Course Rigorous。GPA在申请学校时十分重要，美国大学都有最低GPA规定 ；Ranking指你在班级或年级的排名; Course Rigorous是课程难度，即你在中学阶段所修的课程的广度，难度，还有，你学的是普通高中课程，还是IB, ALEVEL, AP等等。
同学你好！
以留学生都十分热衷的 community service 来说，并不是所有的学生都适合当leader，也不是说踏踏实实做个参与者就注定会平庸。问题的关键是我们抱着一个怎么样的心态去做事情。
记得我曾看过一篇文章，一所学校组织学生去做参加志愿者活动，给一个山上的村子挑水，因为村子在山上，吃水难，需要到山下运水。这帮学生就承担了这份工作。其中有一个女孩儿，没有像其它的同学那样一直忙着挑水，而是一直在观察，看着这些人干活儿。
后来回到学校，她给校长写了一封信，告诉校长，我们现在所做的事情是没有任何意义的，这个村子真正需求的是一口井，而不是一帮人在挑水。后来这个校长批准她的计划，这个女孩儿开始实施她的plan，在学校里组织义卖和活动，一年内，筹集到了可以打井的钱，解决了山上居民吃水难的问题。
这个故事并没有刻意去说自己做志愿者如何去帮助别人，这些山民有多可怜，也没有强调自己是如何组织活动，领导别人的。但我们能不能看出这个孩子是如何contribute to the community的？能不能看出她的社会责任感，独立思考意识，主动精神和领导力？没错，show than tell，这些能力在她的小故事里都有低调的体现，但却没有像口号那样喊出来。比起那些follow instruction去做志愿者的学生，这个女孩通过自己的观察和思考，帮助村民从根本上解决了问题。
这个故事也告诉我们了我们，同样是做志愿者，产出的结果高度是不一样的。造成这种差异的主要原因就是我们的心态：不仅是just do it，更要思考why to do it。
最后我再给大家几条实操性的建议，共大家参考：
1. 思考自己的优势和未来的专业方向。
有些同学说并不知道自己以后要会学什么专业，但我建议还是思考一两个自己感兴趣的方向，以及自己未来想要什么样的生活，成为怎么样的人。
其一，这是你选校的时候要考虑的；
其二，这对你课外活动的选择也有帮助
这里所说的选择是建立在兴趣的基础上，而不是刻意的。
例如你喜欢设计，同时关注环保问题，可以查阅一些这方面的信息，例如设计一个可以吃的勺子，或者是一个可以循环利用的环保打饭袋来替代塑料袋。想要实现这些目标，可能就需要学生自主进行一些调研，利用学习更超前的化学知识，材料科学，同时也要进行样品的设计，不仅仅和自己的兴趣相关联，还可以学到很多其它领域的知识，体现自己的社会责任感。即使结果没有成功，这个过程也一定会让你获得很多成长和锻炼。在这方面给自己创造机会去做，去思考，去沉甸，让人觉得你并不是随大流学这个专业，而是发自内心的喜欢。
2. 在申请学校的时候，可以根据自己对于活动的喜爱来了解未来你要申请的大学能提供哪些活动资源。
做好学校的研究是申请的第一步，但是很多时候，我们的学生都会忽略这一点，都不知道要申请的学校到底好在哪里？为什么适合自己？只是一味的追求排名、专业或者是地理位置等。这其实是不正确的。例如你的小提琴拉的特别好，而你在你的申请中同时表达了你想在大学继续学习小提琴，那么你最好确认未来的学校是否给你提供了学习小提琴的机会，这样也可以向学校证明你对学校有深入的了解和研究，在WHY ESSAY中也可以把自己的想法表达出来。
3. 领导力是学校对学生们众多素质中非常关心的一项。
课外活动中的leadership可以通过很多方面来表现，除了我们常说的剧本的设计和策划，乐队的领队，组织捐款，根据自己喜爱的活动创建一个俱乐部，带领一组人设计网页，竞选学生会的负责人，还有一些可能是隐性的领导力可能是我们容易忽略的。
例如，你对某一领域有着浓厚的兴趣，自主做过很多的研究，可能是一个teenager中expert，那么你对这个领域的热情也很有影响到身边的人，带动身边的人的学习热情，即使你可能不擅于和别人沟通，性格内向，但你对事情的执着，专注，以及热情同样可以散发到其它方面，对他人产生积极的影响，这也是一种leadership的潜质，所以我们要擅于挖掘自己的特点，有热情去做并且能够坚持，那么，你就会发现，其实leadership也有很多表现形式。
4. 最后，一定要注重活动的质量和深度，而不是活动的数量。
我们往往看到学生在简历里列了一系列的活动，但是活动的内容都是表面上的东西，持续的时间也不是很长，学生自己没有太多的体会和收获，也不可能在文书中把自己的思考展示出来，那么这种活动在申请的作用是非常有限的。
总之，课外活动不是刻意“做”出来的，而是一个你时刻保有激情、愿意为之付出的过程。课外活动不是别人有的我也要有，别人没有的我要加一些把他们比下去，活动经历应该贵精不贵广。
感谢阅读！
如果有问题，可以再私信我~
到此，以上就是小编对于国际学校课外活动表的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际学校课外活动表的3点解答对大家有用。