甘肃省铁路职业技术学院在啥地方(甘肃省内铁路职业院校)

甘肃铁路职业学校带您了解当职业教育遇上新兴技术

经过不断发展，我国职业教育体系已基本形成初、中、高级职业教育相互衔接、与普通教育、成人教育相互沟通、具有中国特色的体系框架。初等职业教育是在初中阶段实施的职业教育，纳入九年义务教育体系。招生对象为小学毕业生或具有同等小学学历的人员。据甘肃铁路职业学校编辑介绍，目前此类学校主要开设在经济欠发达的农村地区和边远山区，且越来越少见；中等职业教育是在高中阶段进行的职业教育，招生对象主要是初中毕业生和初中文化程度人员；高等职业教育主要招收普通高中学生和中等职业学校毕业生，教授大学文化知识和职业文化知识，进行职业能力和职业技能培训。

目前，全国职业院校开设近千个专业、近十万个专业点，基本覆盖国民经济各个领域。近70%的职业院校毕业生在附近县市就业，成为中小企业集群发展的支撑。区域产业迈向中高端的主力军。

随着信息技术在教育领域的广泛应用，以教育信息化推动教育现代化已成为我国教育发展的战略共识。信息化在职业教育领域的应用也正如火如荼地进行。国家层面也有很多政策推动技术工具在职业教育领域的应用。从目前来看，以下技术工具将在职业教育领域应用最为广泛：

三维教材。三维教材是现代信息技术手段、数字化教育资源和教学内容的有机融合。它们是通过多种技术形成的高度互动、多维度、立体化的可视化教学模式。三维教材包含多样的表现形式，可以提供多种教学方法和途径。教育者在教学过程中可以利用三维教材解决抽象的概念问题和具体的实际问题，且三维教材具有互动性和趣味性。性可以促进学生主动学习。

翻转课堂。所谓翻转课堂，是指学生在课外根据需要利用各种在线工具和资源随时学习知识。教师不再占用课堂时间来教授课本内容，而是投入更多的时间与每个学生互动。翻转课堂强调更主动的学习。学生课前学习知识并进行在线讨论。教师可以利用课堂时间组织学生讨论、互动、实践操作或户外体验。

微课。微课即微课程，是基于学科知识点构建、生成的新型在线课程资源。微课程以“微视频”为核心，包括与教学相配套的“微教案”、“微练习”和“微课件”。”以及其他支持和可扩展性资源。微课可以针对教学重点和难点录制高质量的短视频，辅助学生有针对性的学习。它们短小精悍，能够有效激发学生的学习热情。

在线学习。在线学习可以独立运行，也可以与面授教学有机结合。职业院校非常重视在线学习这一领域。对于高职院校来说，在线学习早已广泛应用且成熟。

VR、AR、MR。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）在各个领域都有广阔的应用前景，而不仅仅是在职业教育领域。VR、AR、MR可以帮助学生打破传统教师的限制，与现实中难以接触的环境和人物进行探索和互动，促进学生的体验式学习，帮助职业院校克服学生对理论的过度依赖和缺乏实际探索的缺点。

移动学习。由于成本相对较低且便于携带，移动设备已逐渐取代台式电脑和笔记本电脑，使知识共享和写作交流更加灵活。

云计算。与VR、AR、MR等技术一样，云计算也是一项广泛应用的新技术。在职业教育领域，由于云计算，学校可以灵活选择供应商提供的计算机计算能力、网络带宽和存储功能，并且可以动态重新配置，成本远低于构建和运行专用数据中心。对于学生来说，云计算支持协作学习，允许学生同时学习课本，无论他们在同一个房间还是相隔千里。

下一代学习管理系统。当前的学习管理系统（LMS）过于局限于学习管理而不是学习本身。下一代学习管理系统不仅仅是学习管理，还可以为学生提供更适合的个性化学习空间，还可以提供学习的平台。协作沟通的通用环境与学习分析技术相结合，可以提供学习进度的全景视图并根据学习需求进行定制。

人工智能。人工智能使得人机通信与人与人之间的通信非常相似。随着技术的不断发展，人工智能可以更直接地为学生提供反馈，吸引学生参与学习，从而促进在线学习、自适应学习，实现智慧学习。

虚拟和远程实验室。目的是使学习者无论身在何处都可以通过互联网方便地使用物理科学实验室设备和组件。虚拟实验室不涉及真实的设备或化学品，使学生远离潜在危险的实验材料和操作程序。学生可以多次进行实验以加深理解。教师可以回放学生在线操作视频，以找出需要改进或需要改进的地方。一个深入讨论的地方。

除了上述新技术之外，还有更多技术被广泛应用于职业教育领域。职业教育由于更注重技能和实践，往往在新技术的应用上更加积极。当我们审视一项新技术在教育领域的应用时，我们不仅要有积极的想象，还要看到与教学、学习和创造性探究是否存在潜在的关联。

老师的教学不是全部传授，而是通过镜头诱导。叶圣陶的话，我想，就是科技在职业教育乃至教育领域应用的方向！

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