认识平行四边形的教学目标(认识平行四边形教学实录)

信息窗三（平行四边形、梯形）

教学设计

教学目标：

知识和技能：学生能够理解现实生活中的平行四边形。通过动手操作，你就会知道平行四边形的两组对边平行且相等，对角也相等。

过程与方法：通过观察、分析、动手操作，提高动手能力，培养创新意识，发展空间概念。

情感、态度和价值观：感受图形图形与生活的联系，体会学习图形图形的价值，进一步激发对空间和图形的兴趣。

重点：发现平行四边形的基本特征。

难点：引导学生发现平行四边形的边和角的特征。

教学准备：教师、自制多媒体课件、长方形框架、平行四边形纸。

学生：书箱、长方形框、平行四边形纸。

教学流程：

1.创设情境并引入新课程

展示信息态势图。你发现了什么图形？

默认：架子上的平行四边形和画架上的提醒。

师：是的，我们以前学过三角形的很多特性。平行四边形有什么特点？今天我们就来学习一下平行四边形的特点。（板书题目：理解平行四边形）

2.实际操作和探索新知识

认识平行四边形的特征。

1.对话：学生都知道平行四边形。你在生活中哪里见过平行四边形？

回答.

师：只要你善于观察生活，其实生活中你经常能看到平行四边形的影子。

2.闭上眼睛，想一想平行四边形在你的小脑袋里是什么样子。好吧，你脑子里有平行四边形吗？如果老师让你做一个平行四边形或者画一个平行四边形，你会怎么做？

学生认为.

学生使用学习包中的材料进行制作和绘画。然后沟通：“如何做平行四边形？如何画平行四边形？”老师巡视并指导。

对话：谁想上台展示他们的作品？

学生展示.

3.师：根据你制作平行四边形或画平行四边形的经验，你可以猜猜：平行四边形有什么特点？

4.学生小组讨论后进行猜测。老师写出学生的猜测。

5.这么多猜想，我们能否找到方法来证明这些猜想是否正确？请找到一种方法来验证其中一个。如果有多余时间，可以研究一下其他猜想。

6.学生群体验证。

7.同学们上台验证自己的猜想……

8、师生共同总结平行四边形的特点。

3、巩固实践，拓展知识

4.全课回顾与总结

今天我们重点关注什么平面图形？其特点是什么？我们通过哪些活动进行研究？