新高考的赋分怎么计算(新高考赋分对哪些同学不利)

原始平均分较高的科目是否意味着其试卷的难度低于原始平均分较低的科目？

例如，化学试题更难，但地理的原始平均分往往较低。这是由于群体级别不同造成的。

假设有100名学生同时参加化学和地理试卷。化学平均分70分，地理平均分80分。地理的难度明显低于化学。

隐含假设这100名学生中，有50名参加化学考试，70名参加地理考试（化学和地理学生人数有重叠）。在这100名学生中，考试成绩相对较低、只能拿到及格分数一半的学生并没有选择化学。尖子生几乎都选化学，所以60名高分的学生大部分被保留（理科分两级，高分考生较多），分数极低的基本被剔除，平均分上升到85分。

地理正好相反。虽然大多数人选择地理，但最好的学生往往选择物理、化学和生物的组合。这样一来，大部分有能力考高分的学生都不选择地理，而成绩垫底的学生则把它当成专业。这是必选项，但平均分降低到70分。

这样看来，化学85分的成绩似乎明显高于地理70分的成绩。因此，必须通过积分制度压制化学的高分，维持与地理相同的平均分，让实际上难度更大的化学分数再次被强行降低。

或者更直接的类比，有A、B两个班，A是培训班，B是普通班。A考的试卷难度较大，但由于整体水平较高，很多尖子生即使难度再高也能拿到90分。或者95分，仍然得到平均分80分。B班的试卷比较简单，但由于缺乏学术高手，分数高的和分数少的都会平分拉第，而且学习不好的学生较多，还有大量极低的学生。分数将平均分数降低至70分。

原本A班和B班的成绩放在一起比较，是处于劣势的。毕竟A的试卷比较难。之所以他们原本的分数更高，是因为他们的等级更高。现在，通过打分，A的分数又被降低了。A的竞争压力越来越大。

与传统的大文大理模式不同，新高考的不同组合是一起排名的。每个科目都有不同的难度和不同的平均分数。因此，采用计分制，将分数分配给不同的科目组合，并保持平均分和分数相同。段比。

积分制的初衷是为了调整选科难度，让不同学科的科目处于同一起点。但事实上，由于学生选择科目的平均水平不同，原平均分较低的科目未必会更难，从而使不同水平的学生达到同一水平。起跑线。