合作学习方法，

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于合作学习方法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍合作学习方法的解答，让我们一起看看吧。

浅谈如何有效地开展小组合作学习？

一、合理组建合作小组

二、激发强烈的合作欲望

（一）、合作学习的内容选材要有讲究

1、选择合作学习的内容要难易适度，有一定的思维含量。

2、尽量把小组合作学习的内容与学生的生活实际联系起来，使学生明白数学来源于生活，应用于生活，从而激发学生的学习兴趣。

3、合作学习必须追求其教育价值，合作学习的问题必须具有开放性。

（二）、把握合作学习时机，提高主动参与欲望

（三）、让学生体验到合作中的乐趣，感受合作的必要性

三、 组织形式多样的合作活动

1、游戏活动中的小组合作学习。

2、操作中的小组合作学习。

3、探究学习中的小组合作学习。

4、实践应用中的小组合作学习。

四、培养学生的合作意识和合作技能

五、注重对学生激励性的评价

如何培养学生小组合作学习的能力？

1、充分挖掘教材，创设合理的情境。

2、充分利用评价奖励的办法，激励学生增强小组意识，强化合作意识。

3、根据一年级小学生崇拜老师，喜欢模仿老师的心理特点，转换自己的角色，加入他们的小组活动，让他们知道在小组内应该怎样做。

4、通过组织一些游戏，有意识地培养他们的合作意识。

如何发挥小组合作学习的作用，提高合作学习的实效性？

有效的小组合作学习，有助于培养学生合作的精神、意识和集体的观念，有利于培养学生竞争意识和竞争能力，同时还可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生分别教学的不足，从而真正使每个学生都得到发展。那么，如何使合作学习有效地开展呢？从合理组建合作小组、激发学生合作欲望、组织形式多样的合作活动、培养学生的合作意识和合作技能、苏派课改中心认为要做好小组合作学习，需要将班级文化体系、生训体系、导学案和课堂流程体系、评价体系和推进体系都做到位，群一不可，她们指导的学校也是严格按照五大体系的内容和要求去做的，学校教育教学质量得到很大的提高。

如何利用小组合作学习建立高效课堂？

要使小组合作学习作为一种新的教学理念，融入到教师的课堂教学，需要打破教师长期固有的传统教学思想。

那么如何利用小组合作学习打造高效课堂?是我们每一位教师应该好好思考的问题，个人认为可以从以下几点来做:

一、学习目标要“明”

学习目标即学生要在本节课需要在知识、情感、能力等方面达到的要求。教师可在课堂导入阶段简要说明。使学生把本节课的学习目标“明”记在心，这样做可以使学生在下面的学习中做到有的放矢，明白自己这节课该做什么，该怎么去做。就会使学生紧紧围绕目标去学，去思，去做。这是打造好高效课堂的基础。

二、导学提示要“细”

导学提示是学生完成每一节课堂目标的阶梯，教师在设计导学提示时一定要“细”，这样学生在学习过程中才会一步一个脚印的走实在，也可以使一些疑难问题的坡度降低，这样也就照顾到一些中等生，待优生的学习，从而做到了教学面向全体学生。因此导学提示的设计是高效课堂的重点所在。教师一定要设计细致。

三、课堂语言要“精”

传统教学模式是一堂课，绝大多数时间由教师讲，学生被动听。长期以来由于传统教学模式的影响，许多教师一直改不掉这个毛病，一节课中还是出现教师滔滔不绝，重复不停讲的现象，生怕学生不懂，不会做。在小组合作学习的模式下，也不是叫老师不讲，但一定要做到“精”。怎样做到“精?”需做到:1、不重复课件上的话。2、不重复学生的话。3、不重复自己的话。

四、讨论交流要“实”

在小组学习讨论交流环节中，通过听课发现一些课堂中许多小组围在一起讨论交流时，学生并没有真正围绕教师的问题去深入的讨论，讨论交流较多流于形式，甚至出现一些小组讨论时间结束了，没有去讨论老师提出的问题，而是在争执谁先说的问题。讨论交流，作为小组合作的关键环节，如果这个环节不“实”，那么小组合作也就成了形式，因此教师加强小组长和组员培训和训练，教给学生讨论交流的方法是非常重要的。只有这样才会把讨论交流做“实”，做“实”这一环节，高效课堂也就不用愁了。

五、汇报总结要“准”

汇报总结是一个问题或一节课的点睛之笔，故一定要做到“准”，学生及老师在汇报总结时一定要把握问题或课堂重难点所在，准确做出评价和总结。为一个问题或一节课画上圆满的一笔，真正做到画龙点睛的作用。

到此，以上就是小编对于合作学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于合作学习方法的4点解答对大家有用。