如何判断一个孩子有没有成为学霸的潜质呢(如何判断一个孩子有没有成为学霸的潜质和特长)

写在前面：本文仅为一家之言，不作为判断孩子未来成就的依据，请勿作为风险投资依据。

一般来说，父母无法清晰地评判孩子，会因偏见而失去公平。与此同时，孩子的天赋也在慢慢成长。希望那些希望孩子聪明的父母能够对孩子有起码的尊重。希望每个孩子都能拥有好运，希望每个孩子的天赋在生命之初都能得到很好的对待，有机会被尊重和理解。

交待完场景后，我们开始正文。什么样的孩子才是读书的“好材料”。

老师眼中的读书好材料：

1、专注，能集中注意力专心做某事，排除干扰。

2、能在用心思考的前提下，理解知识框架，并将其具象、内化、重新结构，便于自己掌握应用。

3、良好的习惯，标注符号、日积月累、习惯阅读目录和前言、时间有规划、学习有秩序等等。

4、善于倾听，也积极表达自己的观点，在两者中辨析提升。

聪明，我主观理解顾名思义：耳聪目明，扩展名是：接受信息和处理信息的能力强、速度快、质量高。这既取决于先天的智力、天性，也离不开后天的习惯、规范等影响。在普通人硬件智力水平相差不大的前提下，聪明程度却有差异。

我个人认为注意力是影响智力非常重要的因素之一。牛顿的实验、爱因斯坦做小木桌、达芬奇画鸡蛋等故事（只是故事）其实都告诉我们专注的重要性。

注意力受到先天因素的影响。比如宝宝吃奶的时候，有的宝宝可以吃到饱，有的宝宝吃几口就可以玩一会儿。专注力也是可以学习的。比如，孩子做事积极、三心二意，我们就训练他安静地读书，带他做一些有趣的科学实验，练习拆装简单的机械手表。渐渐地，孩子的注意力集中能力提高了。只要你集中注意力，在同样的时间内你接受和处理信息的能力就会更强，你也会显得更聪明。

其他因素也是如此。很难说是先天条件还是后天培养，但就像习惯好、自律、善于总结辨析、辩证思维、勇于表达、会主动解构和建构体系便于自己吸收理解陌生知识、心理健康、心态积极这些优秀的品质，我都认为可以辅助孩子更好更快的接受和处理信息，也就是聪明。

家长眼中的聪明（仅仅是部分表面现象）

1、上课时注意力不集中，多动，四处看，偶尔听老师讲的知识能积极举手并回答。

家长认为孩子爱动就是聪明，而且更厉害的是一听就懂，还能勇敢回答。

2、不善于记录，但是问什么都可以随口回答，并且大体正确，略有瑕疵或小错。

家长认为孩子聪明，因为不需要死记硬背就可以掌握了，虽然有点小问题，但是无关大局。

3、习惯无规律，凭兴趣和情绪做事情或者学习。高兴了就多学点，情绪低落就打游戏、睡觉。

家长误认为孩子兴趣广泛，而且多样发展，一会学习、一会看书、一会打游戏、一会休息、一会散步、一会喝水…….看起来活动丰富，精力充沛，显得聪明。

4、自我为中心，你说一句他有十句，很难说服他。

家长会以为孩子能言善辩，这是聪明的表现。

老师描述家长说的部分是本能、自发的，不需要太多的注意力和注意力控制；老师描述了需要主动意识来控制注意力和集中力的智能部分；对注意力和专注力的控制，是吸收信息的关键，因为人类知识学起来会遭遇本能反抗，需要强力控制才能学进去。

从某种角度来说，抵抗本能是人类的天赋。智力越强，抵抗本能行为的能力就越强。非智慧生物只能服从本能。学习和健身非常像，都是延迟满足，而且都是反人性的，只有真正“强大”的人才能体会到最终的乐趣。

学校老师的判断还是比较准确的。首先，他们消息灵通，样本量大。第二，聪明与否是通过比较来判断的。

如果班主任说你的孩子“聪明”，前半句话并不重要，重要的是后面的话。

如果后面跟的是“就是贪玩”“就是听讲有点问题”之类的，那所谓聪明就是客套话。如果后面跟的是“最好采取XX方式让他学”“建议看一看XX书”“可以尝试预学一下XX"，这种就是班主任觉得真的聪明。

亲戚朋友的赞美一般都是礼貌的。别当真。

大多数家长认为我的孩子很聪明，但他对学习不感兴趣，因为老师引导得不够好。如果我的孩子专心学习，他一定会打败班上大部分的孩子。

比如，在我这边，一个孩子从上小学起就受到父母的表扬。他考试失败是由于粗心或运气不好。这次他不太擅长问这类问题。孩子也很自信，觉得自己很有天赋。如果你有才华，就不需要费心学习。

初中时，其他孩子轻松拿满分，而其他孩子却在及格线附近徘徊。家长态度还是不错的，认为孩子靠的是体力，会慢慢赶上的。然而，所谓的体力直到高考结束才见分晓。另一方面，如果我看看我认识的另一个孩子，说她不太聪明也没有错。她只是很低调，爱自发学习，默默无闻地通过了985考试。

学习是一种能力。我们从小培养孩子学习不仅仅是为了考试而学习书本知识，而是培养他们学习事物的能力。

世界上没几个笨孩子，都是聪明的孩子，而区分孩子优秀与否不是靠聪明，而是靠能力——学习的能力。

对于有学习能力的孩子来说，好的成绩一定是一定的结果！

共勉！