体验式学习方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体验式学习方法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体验式学习方法的解答，让我们一起看看吧。

体验式学习教育理念？

体验式学习来源于美国社会心理学家、教育家——大卫·库伯（David Kolb）

个人简介：大卫·库伯（David Kolb）出生于1939年，美国凯斯西楚大学知名教授，是美国社会心理学家、教育家，也是一位著名的体验式学习大师。在1984年, 大卫·库伯曾在他的著作《体验学习：体验——学习发展的源泉》一书中提出了颇具影响的体验学习概念。

他把体验学习阐释为一个体验循环过程：具体的体验——对体验的反思——形成抽象的概念——行动实验——具体的体验，如此循环，形成一个贯穿的学习经历,学习者自动地完成着反馈与调整，经历一个学习过程，在体验中认知。

体验式学习模型的四个步骤：

1，具体体验：完全投入当时当地实际体验活动中；

2，观察反思：多个角度观察思考实际体验活动经历；

3，抽象概念和归纳的形成：通过观察思考，抽象出合乎逻辑的概念理论；

4，在新环境中测试新概念的含义：运用理论作出决策解决问题，在实际工作中验证新形成的概念和理论。

划分四种学习风格：

1，发散思维：派生于具体体验，需要丰富想象，对不同观点敏感的学习；

2，同化思维：派生于观察思考和抽象概念化，综合不同观点，形成解释框架的学习；

3，聚合思维：派生于抽象概念化和积极试验，理论指导实践学习；

4，协调者：派生积极试验，用法开展实践学习

情景式体验式互动式教学？

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。

互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。这种方法主题明确，条理清楚，探讨深入，能充分调动学员的积极性、创造性。但缺点是组织难度大，学员所提问题的深度和广度具有不可控制性，往往会影响教学进程。

体验式教学适合的课？

体验式教学。必须是简单易学，最好是让学生在短期学习后立马见效，所以体验式教学简单易学的可以用。

体验式教学还可以用于解决痛点的教学，最直接的方法就是找到当前学生的学习难点，利用体验式教学去解决他们的需求。

体验式教学是要找准定位。提供精确的定位方案。

到此，以上就是小编对于体验式学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于体验式学习方法的3点解答对大家有用。