大学语文学习方法，大学语文如何学好

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学语文学习方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学语文学习方法的解答，让我们一起看看吧。

大学语文学习计划作文范文急需？

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这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。如果说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了。暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂。

在这学期里，为了学好这门课，我制定了学习计划。在语文上，除了把课文中的内容、知识掌握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些办法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，如果要学好它，就必须在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。

上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些娱乐。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书”，扩展知识面，提高阅读以及协作能力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。

“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，认真对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计更多。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

新学期，新打算，也为新的目标努力。

中国古代人如何学语文？

古代注音法

古代虽没有拼音字母，却也产生了不同的注音方式。读若法是一种用汉字来为汉字注音的方法，东汉许慎的《说文解字》是首次使用“读若法”来注音的著作。例如，《说文解字》中记载“儡，相败也，……读若雷。”

用“雷”来标注“儡”的读音，只要会读“雷”，就能知道“儡”如何读。不过，读若法也存在自身的局限性，即不能完全反映出汉字的正确读音，有些读音过于相似则会引起读音的混乱。东汉末年，古人在读若法的基础上创造了直音法，减少了读音混乱的问题。

直音法

是采用读音完全相同的汉字为不认识的字注音的方法。例如，许多人不认识“涊”，但若以“碾”字注音，问题便迎刃而解了。不过，直音法虽浅显易懂，但它与读若法的缺点如出一辙，即很有很出现某个汉字没有同音字的情况。

例如，“丢”字，人们无法找到同音字为其注音。在读若法与直音法推行之后，人们又发明了反切法。

反切法

三国时期的学者孙炎所著的《尔雅音义》乃是第一本使用“反切法”注音的著作，作者孙炎还被誉为反切法创始人。

隋唐时期，反切法逐渐完善，并被使用了1500多年，直至近代才被废除。反切法是用两个汉字的读音拼成另一个汉字读音的方法。例如，《康熙字典》中记载“坛，徒干切”，“坛”字的读音便是采取用“徒”字的声母t与“干”字的韵母an相结合的方法。

“语文”这样的一个科目概念，古时人们读四书五经(当然这是宋朝以后的大致情况)，从直接的、世俗的方面来说是为了科举，当官发财，从高尚的层次来说是要探究天人哲理。而读四书五经，理解经典的内涵，语文是基本功。

我们讲的语文，细拆开说就是语言文字。

语言文字学在古代是“小学”(与“大学”相对应)的一个门类，如训诂学、音韵学等，学习内容包括基本常用文字的读音、释义和句式写作等，这些都主要依靠从小跟着教书先生读经典书籍，认字、培养语感等来完成。

一般来说，无论古时候还是现代，语言文字学都只是作为我们学习其他任何科目的基础工具，我们是要掌握一些语言表达方式和文字技巧，然后便于理解或表达更加深刻的东西。那最直接的办法，就是去多读经典，去熟悉人家的表达方式，掌握通行的文字技巧，然后才能使自己融入其中。

到此，以上就是小编对于大学语文学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学语文学习方法的2点解答对大家有用。