山东新高考和北京新高考一样吗(新高考北京和山东试卷一样吗)

高考改革涉及内容较多，但各省市公布的政策基本相同。这里只是简单总结一下，详细介绍在下面的相关阅读中提供。

1.文理不分科：数学取消文数和理数；理、化、生、政、史、地（浙江还有通用技术）任选三门参加高考。部分地区对选考科目实行等级赋分制；

2.英语听力（部分地区有口语）和笔试分开，一年两考，取最佳成绩计入高考总分；

3.实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制；

4.逐步取消高招录取批次，全面实行平行志愿；

3、新高考能减轻学生的学习负担吗？

能在一定程度上减少不合理负担，但不能从根本上改变高考的竞争格局。

高考是人生发展的一个重要里程碑。上大学是大多数高中生的唯一出路。如果你上了一所好大学，你将来找到好工作的机会就会更大。如果没有接受过高等教育，你取得成功的机会就很小。这在任何正常国家都是一样的。

我国虽然大学多，但是优质的高等教育资源很稀缺，而且大多集中在一、二线城市。考生对优质资源的争夺依然很激烈，这也不是高考改革能解决的问题。

因此，基于高考本身的针对性学习和考试训练不应被称为负担，而是学生个人为自己的未来而付出的努力和奋斗。所谓“减负”，就是消除选人制度不合理、管理失灵造成的额外负担。

有些人把“减负”误解为新高考要求减少学习内容、工作量、学习压力。这是不可能的。没有人会拿他们的未来开玩笑。如果竞争不激烈，谁愿意每天学习14个小时？对于很多高考的学生来说，不学习就没有出路。

4、新高考能缩小学生成绩差距吗？

不能。学霸还是学霸……

从近几年高考高分的考生来看，他们除了聪明、勤奋之外，大多还有其他特长。他们也经常参加社会活动，对生活、对社会有自己深刻的见解。

成为一枚学霸的核心要素，是有极强的自控力，能抵制各种诱惑，自主学习。这样的孩子，无论在任何教育制度下，都是佼佼者。

高考改革后，大部分学校都会实行班级制，学习进度会加快。老师不会像以前那样对自控力差的学生进行指导。这些学生很可能会失去监督，成绩也会变差。指望高考改革让学渣翻身做主超越学霸，基本是不可能的。

5、“学考”和“选考”是怎么回事？

“学考”是高中学业水平考试的简称，即获得高中学历的必要考试，学考难度很低，只要全部及格即可拿到高中毕业证。

学术考试一般不评分，只评分A到F，成绩不计入高考。一些高校的自主招生要求要求大部分学术考试科目成绩必须为A，所以参加自主招生的考生要稍微注意一下。

“选考”是高考改革后从理、化、生、政、史、地（浙江等省还有技术）中选考三门计入高考成绩，地位相当于原来的理综或文综，只是不强制规定学科而已。

选考科目采取赋分制，属于选拔性考试，有一定的难度和区分度，但是会比改革前略简单一些。从已经进行试点的浙江和上海来看，对学考和选考科目的考试安排不尽相同。

6、赋分制是怎么回事？

计分制是一种根据分数排名的百分比而不是考试成绩来计算成绩的方法。它用于所选科目的表现统计。目前实行积分制度的地区采取以下方式：

1.卷面满分为100分。

2.分数分为21个等级。【举例】例如，第13括号中，从前7%中抽取前71%的考生（前13括号的比例之和），最终分数定为64分。

赋分制度是高考改革中最受师生抱怨的政策。事实上，这是与其他重要改革相协调的无奈之举。

原因一：选考科目可能的组合太多，学生之间不方便直接比较。以前的学生无非文理两类，在各自范围直接算总分，很好比较。但现在改成了六选三随便组合，总共有20种组合方式，高校在录取时，理论上很难找到可以直接比较的考生。

原因二：同一个学科，如果有两次考试，每次的难度也可能不同，这样成绩也不能直接用卷面分数进行比较。

那么有人可能会问：英语也考两遍，为什么不实行积分制呢？

答案是英语是一门以能力为基础的学科，其难度相对容易控制。大量数据统计表明，同一个人，在英语水平没有明显提高的情况下，做两套难度系数相同、内容不同的英语试题时，成绩相差不大。

7、多次考试真的有利于稳定发挥？

不一定，也可能适得其反！

从理论上分析，英语是一种水平测试。一般来说，随机性不是很大，表现异常的概率也不高。主要还是看日常的积累和真实的能力。在选择考试科目时相对容易表现不佳。通过两次考试可以在一定程度上减少不确定性。

但它也有很大的副作用。用很多老师和学生的话来说，就是“把杀头变成凌迟”（请原谅我不厚道的笑了）。学校和考生会把每一次考试当成是高考一样去准备，要在平时就拿出高考冲刺阶段的劲头，这反而加剧了整个高三一年的紧张程度。而且，为了准备第一次考试，老师不得不提前完成教学计划，导致前两年的学习时间进一步压缩，赶课的情况会越来越普遍，学生的学习负担反而加重了。