强化职业教育类型特色(强化职业教育类型特色的主要措施)

强化职业教育，让技能之花绚烂绽放

类别：教育资讯日期：2022-10-1316:41:03来源：中国青少年网作者：杨一鸣A+A-职业教育专业更新70%以上，高职院校招生数近一倍与企业共建实习实训基地数量年均增长8.6%，中高职学校（不含技工学校）培养毕业生超过7900万人次，建有25个“鲁班工坊”海外设立……教育部最新数据显示，近十年来，我国职业教育改革发展取得显著成效。

技能人才是我国人才队伍的重要组成部分。截至2021年底，全国技能人才总数突破2亿，其中高技能人才突破6000万人。技能人才已成为中国制造、中国创造的中坚力量。推动职业教育发展对培养技能型人才具有重要作用。只有把职业教育放在经济社会发展和教育改革创新中更加突出的位置，才能培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大工匠。

当前，我国正处于重要战略机遇期。推动高质量发展，不仅需要一大批尖端科技人才，更需要一大批技能型人才。比如，我国国产大飞机C919要飞上蓝天，除了有顶尖的科技人才来设计、打造外，还需要高技能人才来打造，拧紧每一个螺丝，焊接好。每一件都准确无误。焊缝。高新技术人才与技能人才相辅相成、缺一不可。因此，在重视高新技术人才培养的同时，也要重视高技能人才的培养，大力发展职业教育。十年来，中等职业学校和高职学校每年培养约1000万名高素质技术技能人才，不断满足各行各业对技能人才的需求，为推动高质量发展提供了坚强的人才保障。制定和实施制造强国战略。

加快职业教育高质量发展，不断满足日益增长的技能人才需求。当前，我国正在加快由制造强国向制造强国转型，需要大量技能型人才。预计到2025年，我国制造业十大重点领域人才需求总量将接近6200万人。但现实情况是，人才需求缺口约为3000万人，缺口率为48%。而且，随着科学技术的进步和数字化的推进，社会对技能型人才的需求更加强烈。加快推进职业教育是时代需要、发展需要。因此，我们既要重视普通教育，又要重视职业教育。一方面，要坚持两个轮子一起转动，在普通中小学实施职业启蒙教育，培养学生掌握技能的兴趣爱好，协调职业教育和普通教育发展，提高“文化素质”。“素质+职业技能”考试招生方式，为促进职业教育与普通教育横向融合发展搭建了便捷的“立交桥”。另一方面，要大力提高职业教育质量，科学设置专业课程体系。明确人才培养目标定位，支持有条件的中等职业学校试点社区学院，高标准建设职业本科学校和专业，加快培养创新型、复合型人才、高素质技术技能人才。职业教育要在生源来源、结构布局、办学特色等方面实现新突破，增强吸引力、提高知名度，培养更多高素质技能人才。

打破“重通识教育、轻职业技能”的传统观念，让技能人才“有香味”。早些年，一些地方职业学校毕业生在落户、公务员考试、职称评审等方面成绩并不理想。此外，长期以来，很多人认为职业教育是一种“别无选择”、“劣等”的教育选择。为此，今年5月1日正式实施的新修订的《职业教育法》号文第五十三条规定，职业学校学生在升学、就业、就业等方面享有与同级普通学校学生平等的机会。职业发展。修订后的《职业教育法》，从法律上为职业教育学生的晋升之路铺平了道路。此举极大调动了家长和学生申请职业学校的积极性，越来越多的学生选择就读职业学校。但要消除“重通教、忽视职责”的观念还有很长的路要走。为此，必须把职业教育的好政策措施落细落实，全面提升职业教育的地位和社会认同，推动职业教育与普通教育同步发展，坚持精英导向，平等相待，并让技能型人才有机会“伟”有更多“位”，做到了才能够人尽其才。

职业教育前景广阔，潜力巨大。要深度挖掘教育潜力，提高教育质量和教育服务水平，按下职业教育“快进键”，积极弘扬“工匠精神”，不断发展壮大技能人才队伍，增强我国高质量发展的“技术”动力，助力高质量发展“提速”。（中国青少年网杨一鸣）