高考英语走向(高考学英语)

关于高考和高考英语试卷，也引起了热烈的讨论

在北京高考英语作文应用写作中，“李华”再次出现。这次，他想给吉姆写一封道歉信，因为他取消了与英国朋友吉姆的约会。紧接着，#李华狠交#话题成为微博热搜话题。

“李华”陪伴着一位又一位高考考生。

据统计，自1995年首次亮相以来，除1997年、1998年、2020年外，其他年份李华从未缺席过高考。

迄今为止，他已经陪伴了24位候选人，出场次数多达103次！

有网友调侃：“李华真是个硬汉，高考成绩还不错。”

那么今年考生写这封道歉信难吗？

考试结束后，不少考生对媒体表示：“今年的作文比较常规，不难。”

教育部考试中心专家对全国高考英语试卷进行点评。

结合高考英语改革趋势和专家披露的信息，在回顾2021年高考英语试卷时，不难发现：

考查学生实际语言应用能力的英语考试已成为大势所趋。

在这种趋势下，孩子的英语应用能力必须尽早规划、尽早开始。

尤其是家长应该从小就注重培养孩子这三个方面的英语能力。

在生活中“使用”英语的能力

在韩国的一档综艺节目中，有一个4岁的女孩，会说四种语言，被称为“语言天才”。

她用韩语和她爸爸说话；用德语给她妈妈；用西班牙语给她的奶奶.

因为父母用英语交流，她又重新学习了英语。

她的母亲透露，她的孩子能够学习这么多语言的秘诀是：

“在日常生活中学习。”

美国教育家杜威说：“生活就是教育”。

我们需要将英语启蒙融入到孩子的生活情境中：

一方面可以为孩子提供生动的素材，方便孩子灵活运用英语；

另一方面，孩子在学习和使用时会有更大的成就感，更好地激发他们的学习兴趣。

那么我们该怎么办？

首先，孩子要有输出（应用），必须保证足够的输入（听懂）。

我们可以通过绘本和动画帮助孩子积累生活情境中的英语。

例如，英文图画书《Isetthetable》中，讲述了一个男孩摆桌子的故事。

“我把布放在这里了！”

“我把盘子放在这里了！”

“我把尼布放在这里了……”

绘本采用固定句型，仅通过摆桌过程改变主要词汇。

通过这本绘本，孩子们可以了解摆餐具的顺序，增长生活知识；

同时，孩子们也会知道如何使用“我把……这里”的句型，并掌握“布”、“盘子”、“nipkin”等词汇。

当我们和孩子一起读了一遍又一遍的绘本后，我们需要找到原始音频给孩子们听（重复）。

同时，我们也不应该忘记将它应用到生活中和我们的孩子身上。

在孩子启蒙阶段，我们利用各种学习材料和孩子一起积累各种场景下的英语，并不断拓展。

另外，我们还需要在场景中与孩子们进行互动，让孩子们能够更清楚地记住它，更好地理解它的用法，真正掌握它。

孩子深度阅读的能力

2021年高考英语试卷紧扣“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题。

阅读理解主题涵盖：

《澳大利亚家用电话的现状》、《艺术家如何将塑料垃圾变成发人深省的雕塑》；

发现人们在咖啡店里比在开放式办公室里更能集中注意力，并分析原因”……

命题方面，题目多样，但重点仍然是细节理解，推理判断和主题总结题的比例有所增加。

可见，我们需要从小培养孩子的深度阅读能力，提高他们在深度阅读中的理解能力。

在日常学习中，很多家长都会和孩子一起阅读英语绘本，但缺乏连贯性和精读性。

如果我们不能陪孩子精读，他们就无法继续更广度和深度的阅读。

这本图画书包罗万象，但如果没有解释，它想要达到的效果是微乎其微的。

通过精读，孩子会获得更大的信心和兴趣去阅读更多的绘本和英语书籍，进而迎来有效的良性循环。

孩子英语综合运用能力

新高考试卷一、二的小作文延续题是关于两个孩子在母亲节给妈妈做早餐的。

英语写作是孩子英语综合能力的体现。

孩子想要写出好的英语作文，需要有充足的词汇量、敏锐的观察力、丰富的想象力、较强的语法能力、良好的构思能力……

例如，孩子们读完绘本《Goawaybiggreenmonster》（走开，绿脸怪物！）后，我们会帮助孩子模仿、造句。主要句型引用为“走开……”

绘本中，《走开，凌乱的紫发》（走开，凌乱的紫发）、《走开，两只小弯毛》（走开，两只小歪耳朵）……

我们还可以让孩子添加身体部位的名称，添加他们知道的形容词，比如“走开，两只可怕的眼睛”……

最后，模仿图画书，加上“但是在我不这么说之前不要回来”。

通过这种模仿和改编，我们帮助孩子熟悉句型，使用更多的词汇，使用更多的修饰语，使句子更加生动。

在启蒙阶段，这样和孩子一起使用绘本，将充分有利于孩子写作思维的发展。

同时，当孩子长大后，我们需要让他们养成用英语记录日常生活的习惯。

慢慢地，孩子们通过知识的流动形成了自己的思维和更好的表达方式。

高考英语试题的趋势给我们启发：

孩子学习英语时，只有遵循“听、听、读、写”的规律，经常运用，能表达自己，能写能读，才能在以后的考试中立于不败之地。