陕西省高教系统职业中等专业学校电话(陕西省高教系统职业中等专业)

一、基本情况

（一）办学情况

陕西省高教系统职业中等学校始建于1983年11月，建校初期，学校充分利用陕西30多所高校的资源优势，组建了提供全日制多学科、多层次的中等职业教育。建校30年来，学校已设立16个分校，在校学生7000余人，专任教职员工300余人。建校以来，学校始终坚持发展职业教育、服务地方建设的宗旨，严格管理，狠抓质量，进一步发展了学校的规模和优势，开设了护理、计算机应用、文秘、音乐等专业。和其他专业。2016年又申请开设药学、医学检验技术、牙科修复技术、医学影像技术4个专业。2014年、2015年，因校舍变更，无法正常入学。2016年秋季恢复招生，当年招生486人，2017年招生522人，目前在校生1008人。

（二）设施设备

学校现校址为：西安市翠华南路13号。学校总占地面积38亩，总建筑面积.1平方米。行政楼和教学楼可满足日常办公和教学需要。学校有200米环形跑道，篮球场、排球场、足球场和羽毛球场，乒乓球桌9张，可满足学生日常体育课和体育活动的需要。学校共配备14个专业实验室用于教学。现有教学设备能够满足学生的实验和教学需求。学校现有图书册，报刊杂志数十种。

（三）师资队伍

1、师资结构：学校现有教师65人，专任教师20人，占教师总数的31%；兼职教师45人，占教师总数的69%。其中文化教师8人，占教师总数的12%；基础医学教师27人，占教师总数的42%；专业理论教师30人，占教师总数的46%。具有“双师型”资格的教师20人，占教师总数的31%。

2、师资队伍专业技术职称结构：具有高级职称的28人，占教师总数的43%；具有中级职称的22人，占教师总数的34%；具有初级职称的15人，占教师总数的23%。

3、师资队伍学历结构：具有本科学历的40人，占教师总数的62%；具有大专以上学历的25人，占教师总数的38%。其中具有学士学位的18人，占教师总数的28%。

4、师资队伍年龄结构：20-30岁10人，占教师总数的15%；31-40岁12人，占教师总数的18%；41-50岁20人，占教师总数的31%；51-60岁23人，占教师总数的35%。

学校师资队伍年龄、专业技能、学术水平结构合理，完全有能力适应职业教育发展需要。

基础医学课程通过率：

专业技能合格率：为提高学生技能水平，学校根据各专业技能特点细化考核项目，每年对特训进行统一考核，每年组织学生参加护士职业资格考试。2017年，参加校级技能考核300人，达标294人，通过率98%；参加护士执业资格考试87人，合格50人，通过率为57%。

2.学生发展

(一)学生发展

一、加强德育工作

通过开展师德、业务能力、管理能力培训，组织班主任工作经验交流会，提高班主任管理水平和业务能力。要求班主任做好后进生的日常管理和思想转化工作，加强学生“三观”（人生观、世界观、价值观）教育，通过三心定期与家长沟通。走访（爱心、耐心、宽容），形成教学合力，共同关注学生身心健康，严禁体罚和变相体罚学生。

狠抓日常管理，加大工作强度，注重制度落实。我们坚持从学生自身做起，从学生身边做起，让学生从小事做起，促进学生良好行为习惯的养成，培养学生良好的思想道德品质。形成学生综合评价体系，每学期对学生遵守法律法规、诚实守信、行为习惯、学习兴趣、创新能力、尊重他人、实践能力、关心集体等情况进行综合评价及其他指标。做到全面检查、及时反馈，积极妥善处理和解决班级管理过程中出现的问题，对影响较大的问题追究相关人员责任。

加强校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，利用课余时间在班级、学校开展丰富多彩的校园文化活动。促进学生良好人文素质和政治情操的形成。

在开展法制安全教育的同时，我们还组织开展各种形式的理想道德、文化礼仪、行为习惯等班会教育活动。结合重要节日、纪念日等开展主题教育活动，调节学习压力，营造良好校园文化氛围。

（一）9月开展的开学教育活动包括：教好学年第一课。学生会和校团委进行新委员选举。经过班级民主推荐，班主任、学生处、校团委的认真考核，最终产生新的学生会、校团委成员，以更好地发挥学生的作用。学校管理。奠定了良好的组织基础。召开全校师生参加的法制教育和消防知识培训教育大会，让学生自觉知法、守法、用法，用法律武器保护自己。同时，教育学生更多地了解安全用电和防火救灾知识，让大家了解紧急情况下如何逃生、灭火等基本消防知识。9月30日上午，举行《歌颂祖国，绽放青春》演讲比赛，让全校学生进一步了解祖国的历史和建设发展，激发爱国热情和为祖国繁荣富强奉献青春的远大志向。国家。

（二）10月份，学校组织开展了丰富多彩的教育活动。学校学生处对全体班主任进行了专业培训，旨在进一步推进班级的学生管理工作，使班主任能够全面、深入地了解学生的思想动态，更好地为学生服务。学生处组织消防演习。在学校领导和全体工作人员的精心组织下，同学们听到报警信号后有序撤离火灾现场，及时逃生，并现场演示了灭火器的使用和火灾自救方法。让学生掌握突发事件、突发事件时的应急处置措施。为丰富学生校园文化生活，增强学生学习医学专业的自觉性，学校举办中职学生征文活动，展示文明风采。学校要求所有学生写论文，由班级选出，然后提交给学校。经学校筛选后，学生将报送所在区、市、省参加上级文明作风展示活动。同时，针对文明风采展示活动要求，学校艺术团组织学生才艺展示实践选拔活动。组织学校冬季运动会的报名和筹备工作，力争在11月上旬举办学校一年一度的冬季运动会。

二、加强学生思想政治教育

学校坚持全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中、七中全会精神，努力践行社会主义核心价值观，认真贯彻落实《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，认真执行《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生法制教育指导纲要》《中学生公约》等规定。将学生素质教育融入学生日常管理，推进“让学生从容面对未来”的工作目标。具体办法是：开展素质教育课程，利用课堂对学生深入开展思想政治教育；开设职业生涯规划教育课程，让学生尽早规划职业生涯；加强班主任队伍建设，切实做好学生生活工作。管理和思想政治教育。全力推进学校教育教学，让学生牢固掌握专业知识。多措并举，促进学生思想教育工作和谐、科学、健康发展。学生毕业后不仅学习文化知识、掌握熟练的医疗技能，而且具有良好的综合素质和道德水准，离校后得到用人单位和社会的良好评价，使学校成为人民满意的学校。

3、质量保证

（一）专业布局

1、专业调整和结构优化：学校原专业为护理学、药学、医学检验技术、医学影像技术。从今年秋季开始，护理专业停办，只剩下三个专业，护理是学校的主打专业。因此，学校迫切需要对专业调整和结构优化进行进一步深入思考，采取有效措施，尽快增设与医学专业相关、限制相对较少的专业。

2、专业对当地产业的贡献：学校此前开设的四个专业为当地医疗卫生事业做出了应有的贡献。目前，学校毕业生专业在西安市二、三级医院及周边县、区医院专业中名列前茅。在当地医疗卫生行业分布广泛并已形成。西安育才医学职业学校是一所以中等医学教育为主的学校。积极推荐学生来校学习。许多毕业生已成长为所在行业的骨干人员，并担任一定的管理或领导职务。

（二）质量保证

3、师资培训：

近年来，学校已有100余人次参加省、市、校级专业培训。由于企业培训渠道不畅通，教师很难获得企业岗位培训的机会。

为促进教师专业水平提升，学校于2016年开展教师课堂教学综合评价，从学生和教师两个层面对教师的课堂教学进行评价，旨在有效提高课堂教学和教师质量。自己的教学水平。

4、校企合作

（一）校企合作发展及成果

学校通过与企业合作，探索“订单式”、“就业推荐、优先招收优秀毕业生”等人才培养和教学模式，实现校企双重管理，实现资源共享、优势互补、共同发展。合作模式灵活多样，促使学校与企业共同培养高技能、高素质医学人才。

1、采取多种形式的合作，积极开展校企合作。

2017年，学校充分发挥护理、药学专业的独特优势，积极联系校企合作单位，共建合作实体，形成多元化合作模式。先后与西安益康医药连锁有限公司、陕西福音假肢有限公司、西安航天总医院、陕西康复医院、陕西永福糖尿病医院、西安天利源药业有限公司、陕西稳生堂生物科技有限公司现代牙科设备（深圳）有限公司天津第一中心医院甘肃省人民医院甘肃第四人民医院安康市人民医院宁夏回族自治区固原市人民医院第二人民医院、西安市中心医院等60余家二级甲等、三级甲等及知名药企建立了对口实习、寒暑假实习、在校实习等校企合作关系。在职实习、优先招聘、订单培训。为了让学校教育与企业用人单位更加紧密结合，学校从以下三个方面尝试校企对接：一是校企双方共同制定教学计划；二是学校根据企业用人单位的需要招生；三是学校与企业共同考核学生理论学习和实践训练的表现。学校努力将职业教育与企业需求对接，毕业生适应能力强，受到社会高度认可和用人单位欢迎。

2、利用校企合作平台，提升学校师资队伍。

我们拥有一支师德高尚、专业技能过硬的教师队伍。是提高教学质量的关键。近年来，通过校企合作平台，该校教师可以与企业单位共同管理、培养学生，使该校教师频繁进入企业，在管理学生的同时，也提高了学生的实践能力。业务能力得到提升，更加了解行业新特点，掌握新技术，调查行业发展趋势，极大提高了学校师资队伍的业务素质。

（二）学生实习情况

实习是教学计划中最后一个综合实践学习环节。它是学生实践、总结和深化所学知识和技能的重要过程。对于培养和提高学生的社会适应能力以及顺利择业就业具有重要意义。实习期间，学生可以将课堂上的知识运用到工作中，也可以从学校学到的书本上找到实际工作中遇到的问题的理论依据，边做边学，边做边学，真正做到工学结合。理论联系实际，不断积累工作经验，为今后的工作打下基础。从实习生具有双重角色（既是学校学生又是实习单位工作人员）的特点出发，学校对即将进入单位实习的学生提出以下三点要求：

1、作为正式员工进行实习。

要求学生不能因为实习生的身份而放松。任何时候都要严格遵守实习单位的相关规则、制度和纪律，积极争取、努力完成医院领导和老师布置的各项任务，从小事做起，虚心求教，适应实习环境。尽快适应环境，不断寻找自己的差距，扩大自己的知识面，培养实际工作能力。

2.实习生作为“学习者”。

在实习过程中，学生经常被分配到特定的岗位。工作可能是琐碎的、枯燥的、繁琐的，但绝对不允许这些因素影响学生的学习心态和积极性。要求学生自觉服从实习单位的指挥。做好安排，站好每一个班次，端正心态。

3.作为“员工”的实习生。

要求学生在实习前通过“双向选择”（自主报名和单位选择）确定实习单位乃至岗位，为今后就业做好铺垫。这种“员工”身份，让学生在进入实习岗位后，不仅可以作为学习者接受各种培训和指导，还可以作为员工找到岗位，提前进入试用阶段。更重要的是，在此期间，由于单位和学校的双重管理和教育帮助，我的成熟度迅速提高，能够迅速从学生身份向职业身份转变。

在企业、教师、学生的共同努力以及家长的密切配合下，加之学生在校期间基本功扎实，该校实习生上手快、动手能力强。入职后技能得到各用人单位的好评。和肯定，为学生就业安置奠定坚实的基础。

（三）就业质量

学校遵循“以质量促安置、以安置促招生”的工作理念，认真做好毕业生安置工作。学校本着先考察后安置、不考察不安置的原则，先后与西安益康药业连锁有限公司、陕西福音假肢有限公司、西安航天通用公司等合作医院与陕西稳生堂生物科技有限公司、现代牙科设备（深圳）有限公司等知名企业签订了培训安置协议。

学校2016年毕业学生171人，全部学生均升入高级学校。

（四）集团办学情况

学校尚未形成集团化的办学格局。

5、社会贡献

（一）技术技能人才培养

办学30多年来，为医疗卫生战线输送了2万多名技术人才。历届毕业生均以其扎实的基本功、精湛的技能和强烈的创新意识，深受用人单位的青睐。许多学生已成为各自专业领域的骨干技术人才。为陕西省内外医疗卫生事业的发展做出了一定的贡献。

（2）对口支持：学校曾与东部地区学校进行合作，但自2015年起已停止。

六、政府履行职责情况

1、经费情况：学校为民办学校，不享受财政资助政策。

2、其他情况：按照中职学生免学费和国家奖学金政策，本校城乡户籍学生和城市特困学生均可享受。

七、特色创新

1、努力凸显学校自身办学特色，扩大学校影响力。

学校自建校以来，一直致力于医学专业人才培养，着力扩大学校影响力，为医疗卫生单位输送高素质人才；今年5月还举办了校园开放日活动，向家长和社会展示学校。教育教学工作状况。活动进展情况接受了西安教育电视台等媒体采访。已得到广泛认可；同时，学校主动承担医疗卫生单位在职人员的岗位培训，也有效扩大了学校在市区各医疗卫生单位的影响力，使学校医疗和护理专业以较多的专业机构和人才为特色。

2、加强对学生在校期间的班级和校级管理，开展班主任培训和班主任工作交流会，使班级管理工作更有针对性，大大提高班级管理工作的有效性。班主任以班级团建为重点，让班级、团干部参与到班级管理工作中，通过开展有特色的班级教育活动，学生的团队精神和集体荣誉感大大增强。良好的班风促进了校风。学校整体精神面貌日益良好。班主任作为班主任，不仅要管理、教育学生，更注重学生学业水平的提高。各班级形成了不同的机制来监督学生的日常学习，使得学习氛围日益浓厚。

3、为加强家庭与学校教育的联系与合作，成立了学校家长委员会。2014年学校家长委员会成立后，邀请家长委员会成员参与学校重大教育活动。每学期末向家长致信，通报学校教育工作进展情况，并向家长提供监督子女教育的相关要求。收到了良好的效果，得到了学生家长的广泛支持和好评。学校正在注意根据学生情况调整家长委员会成员，并招募新生家长加入家长委员会，以保持工作的连续性，鼓励家长委员会继续有效发挥合作作用。与学校一起教育学生。

4通过加强学生对教学的评价和教师对教学工作的互评，促进教学质量的提高。新学期开始以来，为促进教学质量的进一步提高，教务处制定了教师课堂教学质量评价办法和学生课堂教学质量评价办法，主要从五个方面进行：态度、教学内容、教学能力、教学效果、教书育人。为了评价教师的教学工作，近期我们采取了逐班听课的方式，全面了解教师的教学情况，以努力提高教育质量。

5、突出医学专业特色，让学生更好地承担起救死扶伤的责任。

学校开设的几个医学专业各有特色和侧重点，但学校对各专业的学生开展了急救知识和技能培训，使不同专业的学生掌握伤口和心肺的急救包扎。心脏骤停人员的复苏。技能，让你在关键时刻，能够快速承担起救死扶伤的责任。在各项专业技能的培训中，我们坚持确保每个人都熟练掌握该专业技能，达到理论和技能达标的目标。

八、党建工作

由于学校多名党员的组织关系都是在原单位党组织中建立的，所以学校尚未成立党组织。

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