小木船学习方法（小木船教学视频）

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本文目录一览：

• 1、小木船怎么划不会转圈
• 2、《小木船》这篇课文围绕小木船,写了“我”和同学陈明的友谊形成、破裂和...
• 3、四年级语文小木船知识点

小木船怎么划不会转圈

1、把水向左后方用桨划出，再向右后方划出，一左一右，使船在水平方向不变，使穿前进。

2、小木船画法如下：第一步：首先画出水面的波浪线条，再往上将月牙形状的木船轮廓给画出来。第二步：接着在木船中间靠后的位置画出圆筒形状的船篷。第三步：再画出木船侧面的细节线条。

3、模型小木船容易翻应将浮力加在船中间或者最上面，最下面重量拉满。然后把桨贴近船身后平放，利用桨叶去轻轻拍打船身倾斜一侧的水面来维持平衡。另外就是注意正向和反向过大浪时，务必使船身和浪保持垂直。

4、我们用线将橡皮筋与长方形固定在一起就制作完成了。如果想让小船在水面上自己游动时，我们只需将长方形旋转几圈放入水中即可。

5、不断完善：在完成初步的思维导图后，可以让学生在阅读过程中不断完善和修改思维导图。例如，可以添加新的细节或子主题，修改不准确的表述等。这样可以使思维导图更加贴近文本内容和学生自己的理解。

6、我不知道他们划了多少彭彭，但我不知道他们划得有多慢，直到导演组的船悠闲地超过他们的船，才发现这是船，明明是船形的蜗牛！虽然小木船确实有点摇晃，但是坐这样的木船过河真的很不错。

《小木船》这篇课文围绕小木船,写了“我”和同学陈明的友谊形成、破裂和...

1、小木船 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。

2、起因：回到家，拉开抽屉。一只精致的小木船浮现在眼前。每当看到它，我就想起了昔日的好朋友——陈明一天中午，我和陈明在手工小组制作小木船。“当当当当，我做好了。”我拿起自己做好的小木船，向陈明炫耀着。

3、记得有一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，踩了个“粉身碎骨”，从此，我们的友谊就破碎了。

4、看着被他踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。

5、我和陈明都决定着小木船就是让我们俩和好的证据，小木船保管好，让它成为我俩的和好见证！3 小木船（2）每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。

6、小木船的起因：不小心摔坏了陈明的小木船；经过是：友谊破裂了，后来陈明送给我一只小木船，友谊恢复了；结果：看到小木船就想到陈明。启示人们：同学之间不要斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评，才能增进友谊这样一个道理。

四年级语文小木船知识点

1、该年级上册语文课本《小木船》的中心品质是友谊。《小木船》作为一个象征物，代表着主人公和陈明之间的友谊。作者通过小木船的存在，唤起了主人公对陈明的回忆和思念，同时也引发了他们之间的争执。

2、小木船思维导图怎么画四年级上册语文如下：确定中心主题：首先确定《小木船》这一中心主题，将其作为思维导图的中心点。在画布的中央画出一个小木船的形象，这样可以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

3、结尾。其次搭好框架，下一步就是要细化一下每个部分的内容了。最后根据每个分支继续细化下去，原因和结尾部分不会很多，几句就可以概括，中间的部分需要继续展开，是四年级小木船思维导图内容的写法，完成制作。

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