孩子不知道怎么选专业怎么办(怎么帮孩子选专业)

这次我们来看看如何使用两种评估工具来分析学生的专业选择。

第一个评估工具是霍兰德职业兴趣测试，它是美国职业指导专家霍兰德根据职业咨询经验和职业类型理论编写的评估工具。根据每个人的兴趣分为六种类型，即研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、实用型（R）。每个人的性格都是这六个维度在不同程度上的组合。它们之间的相似程度形成一个正六边形。测量的边缘类型越接近，个人倾向类型的相似度就越高。

完成评价后，每人将获得三个对应的代码。第一个代码的得分最高，第二个代码的得分第二高，第三个代码的得分最弱。例如，学生接受RIA。根据上面的代码，说明实用性、研究性、艺术性都比较强。实践型得分最高，其次是研究型，最后是艺术型。然后就可以参考前两个最高值来匹配学生的职业兴趣方向。如果其中两人得分相似，则说明他们同时倾向于这两种职业兴趣；如果一个学生三项成绩都接近平均分，说明该学生的兴趣比较分散，会导致兴趣不稳定，无法集中注意力。但从积极的角度来看，这个学生的可塑性比较强，可以向不同的方向发展。

下面霍兰德的职业兴趣评估演示对这些不同类型进行了简要介绍：

1、社交型（S）的共同特征是：喜欢与人交往，不断结交新朋友，善于交谈，乐于教导别人。关注社会问题并渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，更加注重社会义务和社会道德。

社会型（S）的典型职业是：喜欢与人打交道的工作，能够不断结交新朋友，从事提供信息、启蒙、帮助、培训、发展或治疗等工作，并具有相应的能力。如：教育工作者（教师、教育行政人员）、社会工作者（顾问、公关人员）。

2、企业类型（E）的共同特征是：追求权力、权威和物质财富，有领导能力。喜欢竞争，敢于冒险，雄心勃勃，雄心勃勃。他务实，习惯以得失、权利、地位、金钱等来衡量事物的价值，做事有很强的目的性。

企业型（E）典型职业是：喜欢需要经营、管理、说服、监督和领导技能以实现制度、政治、社会和经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员、营销经理、政府官员、企业领导、法官、律师等。

3、事务型也称传统型（C）。共同的特点是：尊重权威和规章制度，喜欢按计划做事，做事细心，有组织性，习惯接受别人的指挥和领导。他们自己并不寻求领导职位。喜欢关注实际和细节情况，通常谨慎保守，缺乏创造力，不喜欢冒险和竞争，充满自我牺牲精神。

交易型（C）的典型职业是：要求注重细节、准确性、系统性和组织性的职业，有能力按照特定的要求或程序记录、归档、组织数据和书面信息，并具备相应的能力。如：秘书、办公室职员、记录员、会计师、行政助理、图书管理员、出纳员、打字员、投资分析师。

4、实用型，又称写实型（R），其共同特点是：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，手脚灵活，动作协调。喜欢具体任务，不善于言辞，工作保守，比较谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立工作。

实用（R）典型职业是：喜欢使用工具和机器并需要基本操作技能的工作。对需要机械天赋、体力的职业或与物体、机器、工具、运动器材、植物、动物有关的职业感兴趣并具备相应的能力。如：技术职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工）、技术职业（木匠、厨师、机械师、修理工、农民、一般劳工）。

5、研究型（一）的共同特点是：思考者而非行动者，抽象思维能力强，求知欲强，愿意动脑筋，善于思考，不愿意做事。喜欢独立、有创意的工作。他知识渊博，才华横溢，但不善于领导别人。理性思考问题，做事喜欢严谨，喜欢逻辑分析和推理，不断探索未知领域。

研究型（I）典型职业是：那些喜欢智力性、抽象性、分析性和独立定向性任务，需要智力或分析才能，并利用其进行观察、估计、测量、形成理论并最终解决问题的工作并具有相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、计算机程序员、医生和系统分析师。

6、艺术类型（A）的共同特征是：创造力，愿意创造新颖、与众不同的成果，渴望表达自己的个性，实现自己的价值。做事理想化，追求完美，忽视现实。具有一定的艺术天赋和个性。善于表达，怀旧，心态复杂。

艺术型（A）典型职业是：自己喜欢的工作需要艺术修养、创造力、表达能力和直觉，以及将其运用于语言、行为、声音、色彩、形式的审美、思维和感觉的能力，并具有相应的能力。不擅长事务性工作。如艺术（演员、导演、美术设计师、雕塑家、建筑师、摄影师、广告制作人）、音乐（歌手、作曲家、乐队指挥）、文学（小说家、诗人、剧作家）。

六种代码中，对于数学类理科专业来说，研究型（I）最适合申请；工程类型实用型（R）或交易型（C）最适合申请；文学类、艺术类（A）或社会类（S）最适合报考。所以这是通过Holland的职业兴趣测试来参考的，

第二个评估工具是多元智能发展评估系统，由著名发展心理学家BrydonShearer博士开发。它是评估人们智力表现和职业发展的一种手段。它是个体获得自身多元智能的一种方式。智力概况方法为学生提供了衡量智力习惯的可能性，评估报告仔细描述了一个人的技能、能力和智力潜力。

多元智能评估模块将人的潜能分为8项，分别是：

1.语言智能：活动表现：说、读、写、讲故事、诗歌；学习技能：写故事、做笔记、解释和教导他人、制定大纲、列出清单、使用缩写；爱好：文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、阅读；对应专业：文学、社会学、新闻学、教育学、外语、哲学。

2.逻辑-数学智能：活动表现：计算、调查、解决问题、策略、逻辑；学习技巧：提问、分类、解释、分析、比较；爱好：象棋、猜谜、拼图、电脑；对应专业：计算机、经济学、工程学、会计学、医学、化学、物理、统计学。

3、空间智力：活动表现：读地图、美术设计、手工、机械；学习技能：观察、思维导图、观点、色彩笔记、卡通画；爱好：涂鸦、摄影、造型、设计；对应专业：视觉设计、服装设计、建筑、工程、航空、地理、摄影、广告、平面设计。

4、身体动觉智能：活动表现：体育、舞蹈、手工、魔术、哑剧模仿；学习技能：手势、表演、戏剧、造型

爱好：摔跤、打球、魔术、舞蹈；对应专业：戏剧、舞蹈、健身、健身教育。

5.音乐智力：活动表现：唱歌、演奏乐器；学习技能；节奏，节奏，唱歌，有兴趣地唱歌，在音乐环境中学习；爱好：哼唱、唱歌、打鼓、节奏、吹口哨；对应专业：乐队、声乐、作曲、合唱、管弦乐队、指挥。

6、人际智能：活动表现：同情心、领导力、管理人际关系；学习技能：小组学习、教学、角色扮演、讨论、学习和倾听；爱好和兴趣：团队游戏、运动、聊天、助人为乐、志愿工作；对应专业：市场营销、公共关系、服务、销售、教育、企业管理、护理、人力资源管理。

7、自然认知智能：活动表现：理解动物、从事植物相关活动、运用科学知识；学习技能：运用感官、观察和隐喻，建立生活模型；爱好：宠物训练、养鱼、户外活动、种植花草树木；对应专业：生物学、生态学、园艺学、动物学、地质学、海洋学、农业、烹饪。

8、自我认知智能：活动表现：个人的理解、意见、判断、自主、目标；学习技巧：问自己为什么，什么对你来说是重要的，我现在知道什么；爱好：思考、调查、规划人生目标、写日记；对应专业：创意写作、哲学、心理学。

事实上，选择专业时，重点是培养学生。前提一定是根据学生的能力和兴趣来规划。结合这两项评估，我们可以大致了解学生的职业兴趣类型。在此基础上，规划就会非常科学。比如，考核结果是学生的逻辑思维和数学能力不是很好，那么学生报考物理力学考试显然是不合适的。

两次评估结果出来后，我们将它们结合起来，看看学生各种能力和兴趣的组合倾向，因为专业职业的领域和兴趣并不是严格一一对应的，相对灵活。例如，如果一个学生被Holland评定为RIA，他的多元智能被评定为逻辑数学、自然认知和身体动觉倾向，那么综合这两项评估的结果，该学生必须就读一个专业。具有高能力和高兴趣。这基本上可以圈定农林、机械、计算机、经济、金融、生命科学、建筑环境等专业。

考核的结果是注重学生的兴趣和能力，优先考虑能力和兴趣高的学生。当学生想要学习某个专业时，取决于学生的兴趣或能力是否足够。例如，如果学生能力高，兴趣低，那么他或她需要提高兴趣，多参加相关活动，多做相关职业经历；如果学生兴趣高但能力低，有兴趣就可以多做相应的学习和提高；如果你能力低、兴趣低，短时间内很难提高你的兴趣和能力，所以尽量避免申请相关专业。

这就是如何结合两次评估来选择学生的专业。基本上，两个测评都有完整的试题，可以在网上搜索到。学生可以自行查找资料，作为选择专业时的参考。