深化新时代教育评价改革评价方案(深化新时代教育评价改革总体方案美篇)
【奋进新征程，贡献新时代·伟大变革】
光明日报记者邓辉陈鹏
每年11月，期中考试结束后，等待北京育英学校二年级学生的既不是密集的试卷解析，也不是简单的放松活动，而是校园里的义务劳动。
他们要么变身“中国小主人”，与食堂厨师一起准备上千份早餐，要么变身“保安小哥”，在校门口迎接师生，维护秩序……“每个人都有事可做”，做某事。”“一切尽在掌握”的观念在孩子们的心中扎根。
这门“高、小学二年级实践课程”就是教育评价改革的生动缩影。
教育评价关系到教育发展的方向。它是确立正确办学方向的指挥棒，也是提高现代教育治理能力的关键点。党的十八大以来，教育系统认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入贯彻党中央和国家决策部署国务院关于深化新时代教育评价改革的意见，坚持和加强党的全面领导。探索建立健全多元化、科学有效的教育评价体系，加快消除“五未”顽疾，持续推进教育评价改革。
一、深化学校评价，激发改革发展新活力
在山东省诸城市，您评价一所学校的教育质量时看重什么？
绿色指示器。
我们不再用录取率的“尺子”来衡量，而是用各种方法来评价学校。全市结合义务教育学校和高中实际，围绕办学质量和进度指标，研究制定“绿色指标”评价体系，科学诊断短板，推动问题整改落实，激发内生动力为了学校的发展。目前，全市已有19所学校（幼儿园）被评为“全国青少年校园足球特色学校（幼儿园）”，5所学校被评为省级文明校园。教育工作满意度连续多年位居山东省前列。
支持这一改革的，是“立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准”的清晰而强烈的价值取向。
湖北省宜昌市秭归县实验小学组织“微笑进校园”活动。王惠福摄/光明影业
党的十八大以来，面对“培养谁、如何培养、为谁培养”的根本命题，习近平总书记多次到大中小学考察，详细阐述与师生亲切交谈中德育的重要性。人类的丰富内涵、方式方法。2018年，习近平总书记在全国教育大会上明确提出，要深化教育体制改革，完善立德树人实施机制，扭转教育评价不科学导向，坚决克服只重视分数、只重视录取、只重视文凭、只重视论文等等。只有帽子的顽固瘴气才能从根本上解决教育评价指挥棒的问题。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》号文件，这是新中国第一个关于教育评价制度改革的文件。也是指导新时代深化教育评价改革的纲领性文件。
教育的短视行为和功利倾向不断得到纠正。河北、辽宁、贵州、陕西等地高度重视“唯分数”、“唯入学”问题。在中考、高考重要节点，发出催款信、写信函、通报批评，引导基层坚决纠正片面追求升学率的倾向，形成有效震慑。江西、山东、宁夏等地设立“十禁一禁”举报投诉热线、邮箱、教育评价网络平台，接受群众监督举报，督促及时整改。
各学段“四梁八柱”学校评价体系逐步完善。教育部信息显示，截至2022年4月，《幼儿园保育教育质量评估指南》《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等系列配套文件已发布。
华南师范大学教师教育学部常务副主任、教授王宏认为，科学的教育评价必然会引导政府、学校和家长放弃功利主义的追求，削弱甚至消除教育焦虑，使整个社会更加理性、健康、从容。教育发展环境。
2.完善教师评价，构建教书育人新体系。
乡村学校教师刘希聪所居住的湖南省益阳市安化县平口镇完全小学是湖南库区最大的乡村小学之一。作为一名曾经的班主任，除了完成教学任务，还要整理各种资料、记账、接受检查，“不堪重负”。现在，老师的负担“真正减轻了”，刘希聪和他的同事们有更多的时间备课和上课。学校的兴趣课程也开设了。除了书法、足球等常见课程外，还有小众葫芦丝、古筝课程。
近年来，福建农林大学国际学院英语专业教师张云清越来越“上进”。2018年之前，“1974年以后出生的专业教师必须取得博士学位才能评定高级职称”的规定让她很着急。如今，她凭借出色的教学成绩，摆脱了学位门槛的限制，被评为教学教授，并晋升为教学副院长。
幸福感的提升来自于接力棒的转动。
山东水利技师学院的学生在操场上进行篮球练习。翟慎安摄/光明影业
教师是教学的基础和源泉。针对长期以来重科研轻教学、重教学轻育人的行为，各地学校掀起改革热潮，全力构建以教书育人为主的评价体系，为一线教师提供扎扎实实教书育人、带头带头的教师队伍。确实有发展的希望。
师德师风已成为公认的第一标准。西南交通大学在教师选拔、人才与项目申报、职称评定、教师资格、导师选拔等方面加强师德师风评价和考核，深入开展师德警示教育专题讲座，编制下发警示教育手册，切实强化教师自律意识。
教育教学绩效被摆在更加突出的位置。山东省青岛市市南区强化教师薪酬绩效导向。绩效工资分配向班主任、一线教师和教育教学成绩突出教师倾斜。班主任津贴由每人每月800元提高到1000元，全部由区财政保障，不占用。绩效工资总量确立了奖勤罚懒、奖优罚劣、多劳多得、好劳好奖的明确方向。
教师科研评价的质量导向进一步凸显，更加注重学术贡献、社会贡献和支撑人才培养。东北大学引入学科绩效评价办法，坚持分类评价，制定不同层次的学科评价标准，突出学科建设质量和服务贡献；树立成果导向，鼓励学科交叉，服务国家战略，集中优势资源，取得标志性重大成果。
3.优化学生评价，打造成长与人才发展新生态
一条《杭州家长怒打12345投诉：学校不公布孩子期末分数！校长回应亮了》的举报登上了热搜。这起备受瞩目的事件背后，是学校试行对学生“无分”期末成绩评价方式————金凤凰综合质量成绩单。
这个小学生的期末成绩单，让浙江省杭州市凤凰小学开启了破解“只打分”评价的改革。报告分为学业水平评价、表现评价、发展性评价和形成性评价四个部分，并辅以体育、艺术、音乐等科目的分项评价表，旨在构建全面、立体的综合评价。学生。系统。
学生评价是教育评价的基本环节。为扭转学生评价中以分数给学生贴标签的错误倾向，近年来，各地学校坚持“五育并举”，完善多元评价机制，建立了社会、学校、学校相结合的评价模式。家庭、学校、老师、学生的评价。探索过程评价，强化德智体美工劳动教育评价改革路径更加清晰。
每到收获的季节，江西省泸西县南坑镇庙泉学校的孩子们脸上都洋溢着喜悦。2012年起，庙泉学校在校园内开辟了一块菜地，作为种植和劳动实习的场所。学生可以携带选课结果到食堂“兑换”班费。“菜地也是各种课外兴趣小组活动不可或缺的‘资料库’。”妙泉学校校长倪宗辉介绍，手工艺组利用各种材料制作蔬菜题材的艺术品，还利用蔬菜、水果制作干果食品；美术团队以各种蔬菜、基地风景为实物，现场写生……
每到毕业季，西南交通大学的学生不仅可以获得毕业证书，还可以获得二等成绩单。2017级学生罗红在本科学习期间共接受了98小时的社会实践和志愿服务。“从大一开始，学校就开设了丰富多彩的第二课堂活动，在这个过程中，我爱上了志愿服务，也愿意继续投身到火热的志愿实践中。”罗红说道。
成绩单上的“人”回来了！
越来越多的老师、家长、学生发现，曾经冰冷的“只见分数不见人”的成绩单，已经被更加温暖、更加丰富的青春成长记录所取代。
更多的改革实践证明，解决教育评价接力棒问题是全面充分激发教育发展活力的关键一步。
以教育评价创新塑造教育未来。教育部相关负责人表示，将全力打好教育评价的“主导战”和“硬仗”，积极探索创新，不断攻坚克难，用科学的教育评价引领和推动教育评价的发展。推动教育现代化，开辟新时代道路。时代中国特色社会主义事业提供了源源不断的人才支撑。
《光明日报》（2022年5月12日版本05）