新能源课程思政教学设计(新能源汽车专业课程思政)
如何将思想政治元素有机融入到课程内容中，是课程思想政治建设必须解决的重要问题。大一是激发学生职业兴趣的关键节点，只有激发学生的职业兴趣，才能稳定他们的职业思想。专业思想一旦稳定，学生就会更愿意投入学习，才能更好地发挥思政课的作用。但由于传统的职业思想教育主要通过专业介绍或一两次报告来实施，其效果有很大的局限性。
针对上述问题，学校按照课程思政建设要求，组织实施了新生《专业导论课程及教材建设计划》。首批开设十门专业入门课程。下面以《新能源专业导论》课程及教材建设为例。
建设思路
围绕立德树人根本任务，通过入门课程和教材建设，探索专业思想政治教育与课程思想政治教育有机结合，培养学生多方面能力和素质。品质。在素质上，注重培养家国情怀、职业道德和历史使命感；在能力上，重点培养历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维能力。
施工内容及方法
从国际组织权威报告等渠道广泛收集整理我国在新能源领域取得的重大成就以及我国围绕新能源的战略规划，并有机融入课程和教材建设，培养学生民族自豪感，并通过分析科技产业发展背后的大国博弈，培养学生的历史使命感。书中使用的一些反映我国新能源建设成果和策略的内容见下图。
《中国制造业2025》十大重点领域提出
教材中素质教育的内容
在能力方面，重点培养历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维能力。例如，从历史发展的角度系统分析新能源发展的历史逻辑，通过梳理燃料、电力的发展历史和趋势，培养学生的历史思维；通过辩证分析新能源的环保、新能源产业的发展通过安全问题等培养学生的辩证思维；构建太阳能、风能、生物质能、地热能等多种新能源的整体转换技术路线图，培养学生的系统思维；通过化学与生物、物理与化学等多学科课程培养学生的系统思维。对新能源技术创新案例进行交叉挖掘，引导跨学科意识，培养学生的创新思维。
围绕能力培养的部分教学内容设计
应用推广
新能源专业入门课程已开设两年。实践证明，专业入门课程的开设对于解决学生的专业困惑、激发学生的专业兴趣、提高学生的素质和能力具有良好的效果。出现这种效应的主要原因有三个。
【1】高起点设计教材整体结构和内容。教材建设是本课程开始的基础。为打造优质教材，课程团队依托我校牵头的“国家新能源科学与工程专业联盟”平台，邀请20所高校专家组成编委会。并邀请了包括3名院士在内的5名专家组成顾问组。召开了两次教材建设研讨会，讨论通过了教材建设大纲，七所高校的教师最终完成了全彩版专业入门教材的建设。
【2】成立跨校课程共享小组。以教材建设团队为基础，与国内开设该课程的大学合作搭建在线教学平台，成立课程共建共享小组，打造系列微课程。在该课程的指导下，目前国内已有近20所大学开设新能源专业入门课程并使用该教材。
课程共建共享平台
[3]坚持立德树人要求，紧跟新能源科技发展步伐，持续改进。该教材自2018年出版以来，已被新能源专业院校广泛采用。为及时更新、不断丰富教材内容，使课程和教材建设更多更好地符合思想政治要求、体现思想政治元素，课程组专门组织了“专业介绍与课程思想政治建设研讨会”。
在此基础上，启动了第二版教材的修订工作。共有17名教师参与了本次修订。他们分别来自哈尔滨工业大学、吉林大学、华中科技大学、河海大学、华北电力大学、东北电力大学、南京林业大学、云南师范大学、暨南大学、西南石油大学、浙江石油学院水利水电与常熟工学院.第二版预计于今年八月出版。