深圳中考听说成绩什么时候出(深圳中考听说成绩查询)

本文主要对深圳中考听力、口语成绩的优劣势进行全面分析。首先，在优势方面，我们从听说技能测试内容和考试形式的创新、与在线技术的融合程度、学生语言学习能力的提升三个角度进行阐述；而缺点方面，重点是学校和教师对听说教学的意义缺乏认识，听说教学环节安排不合理和缺乏实质性的教学帮助，以及考生实际听说能力与其表现之间的不确定性。本文旨在通过深入分析，为学生和教师了解和应对中考听力和口语成绩提供有益的参考。

1、听说成绩的优势

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随着社会和科技的不断进步，中等教育对学生的语言技能要求越来越高，需要学生全面掌握听、说、读、写能力。由此，2017年试点的中考听力和听力成绩逐渐开始受到关注。听说测试作为语言应用的重要组成部分，对于帮助学生培养语感、磨练语言技能、更好地实现语言目标具有积极意义。在这个环节，深圳中考在技能测试内容和考试形式的创新上做了很多探索。

首先，中考的听说考试将更加注重语言的交际功能，而不是仅仅强调语法知识和词汇。随着对传统听说教育模式的一些批评，更加注重学生在实际环境中语言技能的运用。2018年深圳中考听力口语成绩测试主要采用图片展示、提问、小组讨论等方式，真实体现语言应用的真实性。其次，从考试形式上看，除了语言使用的交际功能外，还重点考察学生运用语言解决实际问题的能力以及主动提出问题、回答问题或表达意见的能力。例如，在三人小组的情况下，进行小组讨论、撰写小组总结，不仅考察每个学生的课堂表现能力，还考察他们运用语言思考和解决问题的能力。

总而言之，在听说考试内容和考试形式的创新上，深圳中考不断追求更加实用、真实、全面的语言交流过程，这种创新理念也为听力和口语的培养提供了优势。说话能力。

2、听说成绩的不足

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在听力和口语成绩的短板方面，深圳中考也面临着各种问题。首先，学校和教师对中考听说的目的、意义和价值的理解存在明显差异。有的学校只认为中考听力、口语成绩的测试结果反映学生的英语应用能力，因此基本停留在考试冲刺阶段。很少有教师将听说教学引入到日常课堂教学中。然而，语言学习是一个需要长期规律性的过程。频繁的口语交流、听力理解和记忆等都需要经常练习。如果仅仅依靠中考听说成绩的考核周期来评价学生的听说能力，可能并不能充分反映学生在语言领域所达到的水平。因此，学生的听说课程安排和教学内容的深化亟待改革。

其次，实际听说教学环节也存在安排不合理、缺乏实质性帮助的缺点。教师的听说教学方法以及对一些基本手段的依赖还没有得到很好的深化。比如只发送老师的录音或听力材料，以及一些抽象的口头概念解释。因此，在听说课程设计方面，提高教师的语言能力和听说能力也至关重要。要为中小学英语教师提供培训机会和多样化的听说教学实验方案，减轻教师的教学压力。

最后，深圳中考本身也有拓展的空间。中考听说成绩与实际能力之间存在不确定性。例如，考生在考试过程中可能会受到心理因素等外界因素的影响，很容易导致实际成绩与个人听说能力的实际表现存在偏差。因此，有必要通过完善考核标准、优化考试形式来提高听说成绩的考核有效性。

3、总结

从听说成绩的优缺点来看，深圳中考的做法既经典又积极。但除了普及和扩大考试周期外，学生听说能力的培养更应注重课堂实践、支撑教师专业发展等基础工作。提高考试质量和有效性也是当前需要考虑的问题之一。总之，面对听说表现和英语教学的挑战和机遇，有必要学校、家庭、社会、教育部门共同努力，关注小学生的英语听说习惯和习惯养成。和中学生，提高英语教学的有效性和质量，丰富公民多元化的语言能力和素质建设。