小学高段学习方法，小学高段教学方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学高段学习方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学高段学习方法的解答，让我们一起看看吧。

怎样提高农村低段小学生的写字能力？

写字教学是小学语文教学的重要内容,阅读和写作都是从识字、写字开始的。写字教学不但关系到小学生语文基础的夯实,也关系到学生语文素养的形成。但是受限于不少教师自身教学素养不足以及农村教学理念落后等因素,农村小学在写字教学上也存在很多问题。在优化...

怎么提高农村低段孩子的写作水平，我做为一个孩子的家长，深有体会，我把个人对孩子的的教育经验分享一下，我儿子上学时偏科严重，数学好，文科不行，尤其是语文，写作更不用提了，为了提高孩子的写作水平没少下功夫，个人总结几点，仅供参考。

一，对写作对象仔细观察

二，用讲故事的方式叙事

三，早起朗读，多看书

四，坚持以上习惯

通过一年多的督促和坚持，孩子现在的写作能力在班里大有提高，写作能力提高了，对孩子讲话和处事沟通能力都大有提高。以上是个人亲身经历，希望对其它孩子会有帮助

其实不管是多大岁数的人，都有可塑性，写字本来就是靠大量的练习出来的，不排除有宝宝有写字天赋的，但是很多的是靠枯燥的练习。

农村的孩子，最主要是环境上没有集中一起的可能性，没有书法兴趣班等等，其实现在交通发达，去集镇也不是问题，参加兴趣培训班，或者自发组织督促，主要还是让孩子不停的写，练，培养兴趣

说到底农村的教育资源还是很差，一般，有家的地方没工作，有工作的地方没有家，小孩也就成了留守儿童，迫于生计我们也是没办法，带小孩出去，外面没有房产落户小孩难进公办学校就读，高昂的房价我们这些普通的上班族又难以接受，无奈，我们也知道农村教育资源没有城市好，不然学区房也不会炒出天价，好的教育资源资金都偏向城市，农村教师学历一般，优秀的教师都往城市里走，教育平衡严重偏向，农村孩子的明天坎坷又艰难啊，家长也很无奈。

儿童的学习发展的规律和特征有哪些？

儿童学习动机的特点主要表现在主导的学习动机和学习兴趣上。

1、主导学习动机的特点

童年期儿童的主导学习动机从刚开始直接的、被动的学习动机逐渐发展为具有社会意义的远大的学习动机。

初入学儿童由于还不能很好地理解生活和学习的意义，学习动机常常是被动的，多受外界具体因素或具体物质的影响。比如，有些儿童会说上学时因为“妈妈会给我新书包，教师会给许多新书”或者“学校里有很多好玩的小朋友”。

逐渐地，儿童的学习动机也开始和社会意义相联系，具有一定的社会性，但一般比较肤浅。比如，低年级儿童希望好好学习，拿到好分数，就可以得到老师夸奖、父母的赞赏或奖励以及同学的羡慕；到了高年级，大多数儿童的学习动机则是为了能考上重点中学，不辜负父母、老师的重望。

在老师的指导下，童年期儿童虽然有一些人会考虑到遥远将来的动机，也知道学好了本领将来才能为祖国多做贡献，但这些远大的动机及与社会意义的联系，一般只停留在口头认识上，常不能很好地转化为学习的动力。随着年龄的增长和老师的不断教育，这种具有重大社会意义的学习动机，才会逐渐和行动结合起来。

在整个小学阶段，主导的学习动机是一些与学习活动本身相联系的、具体的动机。童年期儿童还善于把学习与社会需要联系起来，也缺乏深远的学习动机。



2、学习兴趣的特点

学习兴趣是激发儿童积极学习的重要动力。学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。越来越多的学者认为，对儿童学习兴趣的培养甚至比知识本身的掌握更重要。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是这个道理。童年期儿童的学习兴趣主要有以下特点。

（1）学习兴趣的深化

（2）学习兴趣的分化

（3）学习兴趣的抽象化

（4）学习兴趣的专门化

（5）学习兴趣的广泛化

到此，以上就是小编对于小学高段学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学高段学习方法的2点解答对大家有用。