教育部推荐必考经典《论语》原文(教育部推荐必考经典《论语》有哪些)

为什么这位受访者背了三年《论语》最后还是忘记了？

其实问题出在“每天背一页多”这里，这表示他都是硬背下来的。这个进度肯定来不及熟读，因为熟读至少要满足：

足够的遍数。

足够长的时间线。

具体方法就是我们之前介绍过的“三七法”：

同样的内容，每天读三遍，一共读七天。一个流程走完以后，又开始新的内容，如此循环。

也就是说，增加你同时阅读的内容，拉长时间线。你一天可以读不止一页，但并不要求你当天就背下来。

这样经过熟读的文本，才能长期记忆。

为什么是这样？

我们经常忽视关于语言的最基本事实之一，那就是语言首先是声音和图像。

语言的音、形和义的关系，就好像皮和毛的关系。

如果皮没了，头发怎么会附着呢？所以音、形才是语言记忆的重点！

把语言的意义作为记忆的重点是语言学习中最大的误区。

如果没有大量感觉信号的输入，语言和文字的记忆就像用沙子建造城堡一样。

这也是为什么，和语言有关的学习，听和读永远是第一位的。

熟悉的过程会输入大量的视觉、听觉甚至动觉信号，类似于学习骑自行车或游泳，可以形成更深、更持久的身体记忆。

南宋大学学者朱熹说：

阅读时……不要强迫自己记住它。只要背诵几遍，自然就朗朗上口，久久不忘。

这就是为什么，如果你刻意地记单词，你很快就会忘记它们，但如果你读得很熟，即使很多年之后，你仍然会记得其中的句子。

理解

不求甚解，但不是拒绝理解

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不用说，对于《论语》这种经典，在小学阶段就要求特别到位的理解是不太现实的。

作为2000多年前写成的经典，《论语》所使用的语言与今天有很大不同。里面有很多章节。如果不了解当时的历史文化背景，很难理解它到底说了什么。

因此，非专业家长很难完全有资格解释《论语》。

很多人会想，既然看不懂，为什么要学呢？

事实上，我们之前已经部分回答过这个问题。

经典文本的研究可以分为两个层次。第一层次的听和读比第二层次的理解更优先、更重要。熟悉阅读是解决第一关的最佳方法，小学阶段正是熟读的最好时间。

那是因为，心理学家发现，随着人年龄的增大，思维的分析能力会增强，但对声音、图像的记忆力会降低。

所以，不能因为一个小学生不能完全理解《论语》，就不让他读。

就像春天播种，春天不一定有收获，但错过了春天，再去播种就会事倍功半。

孩子只要能背诵《论语》的文字，就相当于种下了参天大树的种子，他将用一生来浇灌这棵参天大树。

因此，总体上小学生读《论语》应该持一种不求甚解的态度。

不要求彻底解释是不是就意味着根本不需要解释呢？

也不是这么绝对。

首先，有一部分内容是孩子完全可以领会的，比如“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”，这些部分当然可以讲解。

其次，小学生已经有一定的语文能力，即便你不要求他理解，也不能防止他望文生义。

例如，《论语》开头为：

“学而时习之，不亦说乎？”

因为孩子知道“学”字，所以这句话很容易理解为：

“经常学习、复习不是很好吗？”

但如果你先看看杨伯君老师对“习”字的注释：的回复

大多数人将习解释为“复习”，但在古书中，它也有“实践”、“锻炼”的意思……孔子所传授的教训一般都与当时的社会政治生活紧密结合。……所以说“习”字最好是通过说来练习。

所以，“时时习习”。意思是“学习它然后在某个时间练习它不是很高兴吗？”

那应该怎么应对这种望文生义的倾向呢？

对于大多数家长来说，向孩子一一解释《论语·学而》的古今含义肯定是不现实的，所以我们需要告诉孩子一件事，那就是：

阅读文言文时，不要认为任何事情都是理所当然的。如果你想理解一句话，你需要理解它每个字的确切的意思。