高中生物必修3易错点(高中生物必修三易错点整理)

我参加了2020年山东高考，生物成绩97分（满分100分）。

我最擅长的是必修科目三。想要学好必修三，只有一件事：多记、多记。当时我准备了一个小本子，把遇到的错误都记下来。现在高考临近，我就给大家分享一些非常容易出错的知识点。希望对大家有所帮助。废话不多说，让我们直接上事实吧！

1、神经递质与突触后膜受体的结合、各种激素与激素受体的结合、抗体与抗原的结合都发生在内环境中。

[分析]错了！神经递质与突触后膜受体的结合发生在突触间隙（组织液）中；抗原与抗体的结合主要发生在血清中，在内环境中完成。激素受体有的在细胞膜上（蛋白质激素），有的在细胞膜内（脂溶性激素，如性激素），所以不一定在内环境中。

2.由传入神经元和传出神经元组成的反射弧仅包含一种突触结构。

[分析]错了！神经元之间只有一个突触，但传出神经和效应器之间也有突触（如神经肌肉突触）。

3、在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的，而在突触处的传导方向是单向的。

[分析]错了！在反射活动中，刺激产生的兴奋是在神经纤维的一端，只能沿一个方向传导到另一端（不像受刺激的神经纤维的中端，可以双向传导）；在突触位置（神经元之间）只能向一个方向传递（因为递质只能从突触前膜释放并作用于突触后膜）。

4、所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌腺的细胞才能合成激素。

[分析]错了！除哺乳动物的成熟红细胞不能合成酶外，所有细胞均可合成酶；只有内分泌腺才能产生激素；同一个内分泌腺可以产生不同的激素。

5、激素之间的作用有协同作用和拮抗作用。促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素三者之间是协同关系；胰岛素和胰高血糖素之间是拮抗关系。

[分析]错了！协同作用是指相同的生理功能发挥相同的作用，从而达到增强的效果；拮抗作用是指对某种生理功能产生相反的作用。TRH促进脑下垂体的生长发育，调节TSH的分泌；TSH促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌，因此TRH与TSH之间不存在协同作用。协同作用包括：甲状腺激素和生长激素协同调节生长发育；胰高血糖素和肾上腺素协同调节血糖；甲状腺激素和肾上腺素协同调节，促进新陈代谢，增加产热，维持体温平衡。主要拮抗剂是：胰岛素（唯一一种降低血糖的药物）和胰高血糖素。

6、对抗原具有特异性识别的细胞包括T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞、浆细胞（效应B细胞）。

[分析]错了！因为有些免疫细胞（浆细胞除外）表面有抗原识别受体，可以识别抗原，但吞噬细胞属于非特异性免疫，不特异性识别抗原。

7、淋巴因子只在体液免疫中起作用，在细胞免疫中不起作用。

[分析]错了！淋巴因子可由T细胞和效应T细胞产生；体液免疫时T细胞产生的淋巴因子主要促进B细胞的增殖和分化；细胞免疫过程中效应T细胞产生的淋巴因子主要促进相应免疫细胞的杀伤力。

8、抗原是外来物质，即抗原是进入体内的外来物质，本身的物质不能作为抗原。

[分析]错了！抗原具有外来性（通常是细菌、病毒等外来病原体，但自身老化、死亡、损伤、突变的细胞也被视为抗原）、大分子性（通常是蛋白质或糖蛋白）、特异性（抗原只能特异性结合）抗体或效应T细胞）。抗体只能由浆细胞合成和分泌，一种浆细胞只能合成一种抗体。

9、生长素可以通过促进细胞分裂和生长来促进植物生长；生长素的作用是双重的，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

[分析]错了！生长素主要促进细胞纵向伸长和生长，但不能促进细胞分裂（细胞分裂素可促进细胞分裂和组织分化）；生长素的作用是双重的，低浓度促进高浓度抑制；二元性主要与浓度有关，与器官和细胞的成熟程度有关；

10.顶端优势、根向地面生长、茎从后面生长的现象都说明了生长素作用的双重性。

[分析]错了！顶端优势是顶芽产生的生长素被输送到侧芽。侧芽中高浓度抑制生长，而顶芽中低浓度促进生长。这一现象说明了生长素作用的双重性。根向地面生长，茎向地面后方生长，是由于生长素在重力作用下的侧向运输，使得近地侧生长素浓度高，远地侧低。然而，根部对生长素敏感，近地侧的生长受到抑制。远侧促进生长，因此根向地面生长，表明生长素作用的双重性。茎对生长素不敏感，近侧和远侧均促进生长，且近侧的促进作用大于远侧，因此茎背面生长，两侧均促进，这无法解释生长素作用的双重性。

11、两种不同浓度的生长素溶液对植物细胞的生长没有促进作用。原因一定是一种溶液的浓度太高，另一种溶液的浓度太低。

[分析]错了！既不促进也不抑制的浓度以下：不同浓度的生长素溶液均能促进细胞生长，且不同浓度的促进作用可以相同（最佳浓度两边的促进作用相同（纵坐标为相同）））两个浓度）。

12、采用标记-重捕法调查动物种群密度时，由于标记动物已经被捕获过一次，被重新捕获的概率降低，会导致被调查的种群数量小于被调查的种群数量。实际价值。

[分析]错了！假设N代表某个群体中的个体总数，M代表第一次捕获并标记的个体数量。将标记的数量放回原始种群并充分混合后，进行第二次重新捕获。重新捕获获得的个体数量为n。其中，标记个体的数量为m，因此可以计算出N=Mn/m。由于二次捕获m值低于理论值，因此N变大。

13、高山从山脚到山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等群落。这就是社区的垂直分布。

[分析]错了！这种现象是由海拔和温度引起的，属于不同的社区。垂直分层是指群落在垂直方向上分层的现象。植物的分层是由光照强度的差异引起的，动物的垂直分层是由食物和栖息空间引起的。垂直分层可以减少各种生物之间的竞争，同时提高物质和能量的利用效率。

14.森林中的所有动植物构成了森林的生物群落。

[分析]错了！生物群落是指生活在一定自然区域内、相互之间具有直接或间接关系的各种生物体的总和。包括所有植物、动物和微生物（或生产者、消费者、分解者）。

15.食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂性取决于生态系统中生物的数量。

[分析]错了！生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统的营养结构越复杂，其自动调节能力越强，稳定性越高。

16.生态系统的组成部分越多，食物网就越复杂，生态系统的恢复力和稳定性就越强。

[分析]错了！生态系统的组成部分越多，即种类和数量越多，食物网越复杂，抵抗稳定性越高，恢复稳定性越弱。

17、发展生态农业，实现物质、能源循环利用，是实现人与自然和谐发展的合理举措。

[分析]错了！发展生态农业，实现物质多层次循环利用、能源多层次利用，是实现人与自然和谐发展的综合举措。

18.对于任何自然生态系统，材料都可以被生物群落重复使用，而不需要依赖系统外的供应。然而，能量正在逐渐减少，并且朝一个方向流动，不循环。必须从系统外部获取。

[分析]错了！材料的重复循环是指生物群落与无机环境之间的重复循环，而不是生物群落内各组分的重复循环。

19.生物多样性具有三个方面的价值。对人类消费、药用和工业原材料的实际意义以及对生态系统的重要调节功能是生物多样性的直接价值。

[分析]错了！生态系统的重要调节功能属于生物多样性的间接利用价值。

20、保护生物多样性，必须禁止开发利用，如禁止砍伐森林、保护森林；为了保护海洋生物，我们必须禁止滥捕滥捕。

[分析]错了！保护生物多样性，必须在合理利用的基础上加强保护。对于濒临灭绝的物种，必须禁止开发利用，例如砍伐森林。

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