自主学习方法与途径，

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自主学习方法与途径的问题，于是小编就整理了3个相关介绍自主学习方法与途径的解答，让我们一起看看吧。

怎样提高学习的自主性？

谈一下个人的看法，观想未来的愿景，写下愿景的文字描述，大脑里形成对愿景的意象。简单几个字+一个意象=终点。

几个字+一个意象=未来的终点

在这里就会有许多未知，以现在大脑的认知，是无法帮助自己抵达终点。

而学习呢，就是帮助自己提高认知，因为意象给自己的未来，描述了一副美好的图景。而这幅图景，时时刻刻在自己的大脑里。

自主学习，要知道为什么而去学习。而大脑里对未来的意象，解决了为什么而去学习的问题。

提高自主学习的能动性，最根本的一个方法就是自己要形成(对未来的自我意象)。

个人看法，自主学习，要抓住根本点，就是要构建出〈自我的未来意象〉。

如何提高学习的自主性：

首先要意识到学习是自己的事，没有人能替代你完成你的学习任务。

其㳄在弄清楚自身学习任务以后，定个目标和计划，拟出能实现目标和计划的措施有哪些，然后遵照执行。

1. 言传身教，给孩子做好榜样 作为父母你理想中的孩子长大后是个什么样的人？你想孩子是怎样的人，那首先你得是这样的人。我们常说，父母孩子最好的老师，只有父母自身做得好，孩子才能学得好，潜移默化言传身教的道理大家都要懂的。

2. 让孩子做他该做的事情 孩子在成长过程中总会遇到很多问题，很多时候父母都会主动帮忙解决问题。这么做不仅破坏了孩子的独立性，也扼杀了孩子自己做主的能力，其实父母应该让孩子独立面对困难好好进行自我思考，从而一步一步达到养成主动学习能力的目的。也锻炼了孩子的自觉性，让孩子有意识到自己的事情自己做。教育心理学家皮亚杰说：“每告诉孩子一个答案，就剥夺一次他们学习的机会。”

3. 给予适当的关爱，不催促孩子 不溺爱但也不要放任孩子，对孩子给予一定的关爱，既要亲密又要独立，孩子才会有发展空间，才会有进取心。另外父母也不要经常催促孩子，尽量不要对孩子督促说教，只要告诉孩子要为自己的行为负责，让孩子明白学习是自己的事，从而培养主动学习的能力。

4.给孩子营造一个好的学习环境 所谓好的学习环境，指的不仅是温暖的家庭氛围，更重要的是积极向上的正能量情绪。孩子所处的学习环境氛围好，不仅能让孩子内心毫无杂念，从而大大提高孩子的学习效率，学习有效率成绩当然就跟上来，孩子内心得到满足就更有助于孩子自主学习能力的形成。

首先，要确定人生的目标，华兹华斯说，一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。 萧伯纳说，人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 目标人生前进的方向和动力。

其次，做好规划，有了规划可以让自己的时间得到更有效的利用，学习生活都会有条不紊，不会产生茫然无措的情况

第三，要知行合一。学习和生活中要做到及时性和主动性，不拖沓，主动积极思考、探索，自主性就是个自然而然的事情。

第四，减少抱怨，多反思自我。经常抱怨的同学往往在自主性上比较差，抱怨的背后实际上是推卸和缺乏直面自我的勇气。

希望对你有帮助。

1、自主，内涵就让学生能展示自己的想法和主见，并在认可指导下可以知行合一，实践、体验。简单的讲，孩子自我意识下“动”起来了求认知。

2、要实现真“自主”，要给孩子“权”：话语权、空间权，真放手。

3、真“自主”，要有真任务驱动，而不是仅仅作业问题。而是学生自己需要解决的认知提升问题。

4、作为教师，学会放手，但并不是放羊式的自主。要让学生会自主，指导学法。只有学生拥有学习技术，他的自主才能成为学习主人。所以说，学习是需要学习的。否则给“权”，学生也不会“使用”。

5、自主，常与“合作”“探究”在一起。会让自主更有效。

怎么样才能让员工积极高效的自主学习呢？

你好！很高兴回答这个问题。

作为一名员工，我觉得能够积极高效自主学习主要原因来自两方面。

一、外部激励

人都是有惰性的，工作时间长了，对业务熟悉了，对工作的热情和积极性可能也就随之褪去了。

但是，大多数在工作上其实都是有追求的。比如加薪升职。

如果新老员工不管能力如何，都是同样的标准，就不会激发起他们的斗志，因为大家同工同酬，谁来创新创造呢？

所以，公司在顶层设计和制度安排上应该高屋建瓴，合理谋篇布局，制定合理的薪资标准，晋升机制和奖惩政策。

对于公司做出贡献者，要及时奖励，让他们一方面能够知道公司是科学化和人性化的，能者多劳，另一方面也形成典型示范效应，鞭策其他员工自省不足，主动学习，促进良性竞争。

对于消极怠工者，我的建议是制定合理的淘汰机制，但避免以罚代管。

二、内生动力

大多数员工都是积极向上，认真务实的，因为工作不仅仅是养家糊口的经济支持，也是自己理想价值的体现。

相信很多人在最初择业的时候都是将自身特色与岗位相匹配，认为自己选择职业是符合自我定位的。这是职业认同感，带着这种认同感，他们散发自己的光和热，努力实现价值目标。

所以，如果价值目标过于容易实现，那种挑战的刺激感也就随之减少，这个时候就要不断地去确定更高的目标，不然很容易停滞不前。

如何破解这种困境？一方面是员工主动寻找榜样，去学习去超越，保持空杯心态，不断历练，不断提高；另一方面，公司创造更多的学习交流机会，带领员工多去优秀兄弟企业参观、学习、交流，让大家切身认知到不足，激发他们的竞争欲。

希望我的回答对你有所帮助！

如何让员工积极的自主学习，可以从以下几个方面着手：

▲企业文化 打造学习型组织

这一方面在大多数企业由学习发展部，甚至有企业大学主导。

1、定期活动。比如组织《悦读会》，购买电子版好书、好文让员工每周阅读，得到精神上的洗礼，使整个公司养成学习的习惯。

2、不定期比赛。比如征文活动，在某一领域或某一话题探讨，优秀的文章给予奖励，使员工能主动思考。

3、分享会。专业、服务、思维等方面标兵分享，让员工学习的成果有展现的平台。

▲绩效管理 自主学习能力作为绩效评估的内容

比如阿里巴巴的绩效组成里面50%是价值观的体现，六脉神剑里面有一条就是要求员工要有自主学习的能力，不仅学，而且还要能教出来，那样才能在这一点上有高分。

▲以身作则 部门领导要起垂范作用

部分公司因为局限性很难讲自主学习做成文化，纳入绩效考核，那么部门领导将起到重要作用。小的团队中，领导的风格基本就是文化，领导经常会自主学习，并在会议上强调自主学习的重要性，那么员工大概率会效仿。如果领导对学习的内容引导的好，使员工通过学习解决了一些工作上的难题，那么积极性必定会高。

一个工科出身的HRBP，欢迎大家一起讨论！

现在企业每天都在提倡要提高工作效率，可是对于一般职员来说，或许他们认为只要我努力踏实认真的工作，不浪费无用的时间，不散漫待业就能提高自己的工作效率，可是结果却不尽人意，作为管理者不是每天的下命令，而是应该在指出问题的同时，引导职员如何是正确的方法，找到提高工作效率的方法

一、行动，而且是高效的行动

有个小和尚跑到寺庙学习了一段时间后，师傅让其下山云游。但是过了足足一个星期，小和尚没有动身的迹象，师傅问："你几时下山"，小和尚说：“等我准备好草鞋就动身，草鞋已经在做了”

又过了一星期，小和尚还没下山，师傅问他缘由，小和尚：“说看天气不好就要下雨，这个季节多雨，我让人做几把伞，然后动身。”

一个星期后，师傅问小和尚，：“草鞋和伞都好了，你还缺什么呢？”小和尚看着鼓鼓的行囊，正要开口却被师傅打断了：“我看外面雨下得这么大，你的草鞋会穿伞会破，你可能还需要一艘船一艘船，对不对？这样吧，我明天让人去造，你一起带上路，然后在招一个船夫为你撑船.....”

未待师傅说完，小和尚跪倒在地：“师傅，弟子明白您的苦心了，弟子明日就出发，扫码行囊都不需要带”。

小和尚这样的举动，我们在生活和工作中经常碰到，心中有美好的想法，纸上写了宏伟的计划，可没有转化为现实，原因就是没有行动。行动才是效率的核心，行动思维才是我们在应变中走向成功的保证。如果你总是不做，只准备不行动，那么你的一切思考和制度好的计划都是没有意义的。

二、有了合理的目标就必须立刻行动

把目标分成阶段性的小目标，马上行动，从完成第一个小目标开始看看那些成功者，他们不是胜与全盘的谋划，而是赢在行动的速度和思考的果断性上。他们不过是努力而且快速的完成每一个小目标，在不断的行动中促使全局发生质的改变。可以说“立刻行动”是获得高效率的基础，就像马云看到电子商务的市场后马上采取的行动一样，不要多想，先做起来再说，目标和计划都是随着你行动的开始变得更加清晰。

三、排列顺序，从最重要的事情开始专注的行动

为了降低行动的难度，提高行动的效率，可以在你排列事务的紧急程度，把最重要的工作放到前面，专注做好，避免思维发生跳跃，在做A事情时候想着B，掉头去做B，做B的时候想着C，多个工作同时摆在面前，在头脑中消耗资源，分散注意力，可能忙碌一天却什么都没做成。

这是一个不切实际的问题。

员工的自主学习能力培养取决于两个方面。

第一，必须在团队中营造超级自律的学习环境，这个环境可以从潜意识里让员工参与学习，如果不去学习，他们会有一种危机感和耻辱感。

其次是制度决定他们必须学习。这需要对学习成绩与转化率进行考核。如果自己不能形成转化率，在制度中将得到惩罚。

不要指望员工自觉。

首先是选对苗子，这对企业来说招聘对的人远比培训对的人成效要大，企业资源有限也要求培训用在刀刃上。对于有学习心，想成长的员工通过分析评估了解其能力，性格及需求，提供可自主选择或定制化培训方案，培训方案中就可以设置多种培训形式（比如游戏化培训任务）培训进度反馈，测评，表彰，荣誉等方式来激励其培训效果输出

什么是自主合作探究的学习方式？

我们知道新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ，反对过去的“填鸭式教学” 。 因为，学生是学习和发展的主体，教学中必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高自己的学习能力。

1、自主。指的是在课堂教学中，学生有学习的主动权和选择权。是一种以学生为主，教师为辅的教学手段。在教学过程中，倡导学生自己主动参与学习，勤于动手，主动与同学们交流与合作，共同学习。

2、合作。主要是指教学过程中，学习的组织形式。就是说在以班级内授课时，采用小组合作学习的形式。这就改变了传统的师生单项授课的形式。课堂上安排大量的合作学习活动，如小组讨论，合作探究活动，分组辩论等，这些合作不仅是学生学会有效解决问题的方式，也是学生学会共同生活、共同交流的一种方式。从而培养学生团结合作，互相帮助的人文精神。

3、探究。主要是培养学生发现问题、解决问题以及创新意识与创新能力。学生在合作交流中提出不同的观点和思路，充分发挥集体的力量，在合作探究中解决问题，不再像以前学生只等着老师把答案告诉自己，自己被动地记下就行了。

总之，在课堂教学中开展自主合作探究的学习方式，有利于弥补教师不能面向全体学生进行教学的不足，并且能培养学生敢于质疑、勇于创新的勇气和动手、动脑的能力。　　

到此，以上就是小编对于自主学习方法与途径的问题就介绍到这了，希望介绍关于自主学习方法与途径的3点解答对大家有用。