文言文断句题方法(文言文断句题解题技巧有哪些)

文言文分句的基本方法

一、概念：断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。给文言文断句，传统上称之为“句读”。中考文言文句子朗读节奏考题，主要有选择题和主观题两种题型。选择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确）的。主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。

二、断句的基本方法：

首先：弄清楚课文和句子片段的意思。文言文分句，首先要阅读全文，理解文本的意思。这是分句的前提。如果随意切分句子，很容易出错。要注意文言文单音节词居多的特点，把握几个关键词的翻译，才能理解文章的大意。学生在文言文断句时，常犯的一个错误是边读边断句。当他们回头查看时，却觉得有很多地方不对劲。事实上，这种“一步到位”的做法是行不通的。

公式：

节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

遇上关联想一想，总领词后漫步走。

古二今一要慎重，名词状语须打住。

省略成分断没错，提示停顿理当然。

专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

这是一个划分文言句子阅读节奏的公式。下面详细解释一下这个公式，以便大家灵活运用。

（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

“一、二、不是三”是指在文言句子中，停顿一两次是常见的，但停顿三遍以上的情况很少见。即使要暂停三遍甚至更多次，做题时也能节省时间。去你能划桨或不能划桨的地方。

（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。

一般来说，完整的句子有主语、谓语和宾语，主语通常是名词或代词。名词一般是文章中陈述、描述、解释或讨论的对象，句子往往前后分开。名词（代词）经常用作句子的主语和宾语。因此，通过找到文中重复出现的名词或代词，基本上就可以读懂句子了。

常见代词有：吾、余（表示“我”），予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

例1：我/听了很久了

大多数谓语是由动词充当的，谓语是句子的核心。只要抓住谓语动词，根据动词的位置和前后词的关系进行推断，就可以提高分句的准确性。例如，在“马无故死入夷，众人哀悼”和“马归夷，众人祝贺”两题中，找到动词“死”、“进”、“挂””、“将”、“归”、“贺”，根据语法知识和仔细分析，我们不会把“入”后地方的“胡”曲解为“胡人”，而把“建……”曲解为“胡人”。归”为“桂人”。

一般情况下，文言句子的结构与现代汉语相似。它们由主语、谓语、宾语、补足语和其他成分组成。朗读时，主语与谓语之间、动词与宾语之间、中心词与补语之间应有停顿。

例2：来世/不再/那些谈论欧公的人

“后世”的主语，“不再”的谓语，“燕鸥公”的宾语，停顿两次。

例3：苟全/盛明/乱世

“乱世”是介词宾语结构，用作句子的补语。

（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。

古代文章没有标点符号。为了区分句子的读法，虚词成为重要的符号。文言中有很多虚词，如“知乎者也”。欧阳修的《:010—30000》全篇用了二十七个“也”字，几乎每句都用“也”字结尾，素有好言好语之称。

句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；

例4：例如“夫/战争意味着勇气”、“奈/狼在悟道前假装睡觉”、“夫/大国不可预测，我害怕危险”等。

例5：盖/竹柏影“盖”是句子中的第一个词，这意味着它会引发讨论。

有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；

例6：那么/什么时候你会幸福？

例7：因此/为什么这么说

“姑”是概括词，译为如此、因此等。

常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“末几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

其它的词——以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。

例八：禁令越严，传播越广

“且”是转折点的意思，译为但是、但是等。语义上有过渡的地方，过渡连词之前必须有停顿。

（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。

朗读时，两个连在一起的单音节词要分开读；名词作状语的“灵活词”前应有停顿。

例9：可以/战斗

“可以”在古代是两个单音节词：“可”+“一”，意思是“可以依靠（这个）”，而在现代汉语中它的意思是一个字“允许”。

例10：第1部分/狗坐在前面

名词“狗”用作状语，被翻译为“像狗一样”。

（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。

古汉语中经常出现省略句型。在省略的地方停顿是绝对正确的。有些情态助词在句子中用来表示提示或缓和语气。在这句话之后停顿是合理的。

例11：一日/与裴论文/与坡

“一日”后省略“欧阳公”二字。

因此，要注意文言句型的特点，如倒装句（主谓倒装、宾语介词、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等。并且在划分停顿时必须保持其古语特征和意义的完整性。

例十二：一鼓/使气，则/而衰，三/而竭（“在”、“三”后省略谓语“谷”）

例13.生活/如果寺庙很高/担心人民（“寺庙很高”是定语后置词）

例14.这个人/一一/是/他说的话/他听到的（“为”是介词，后面省略宾语“知”，代表桃源村人）

例15.孔子说：“有什么丑？”（宾语介词应调整为“有什么样的丑陋？”）

例16.刻/唐贤现代人诗词/在其上（“在其上”为状语后置词）

例17：近贤臣，远人，本/汉初/故/兴隆业（句中“故”表示“……的原因”，是固定结构；“业”表示判断语气，“这个”.也“是判断句）

例18，皇帝/甘/启程（“甘”有被动含义，“被……感动”）

例19：我早就听说了

情态助词“ye”表示提示，让读者可以再喘口气来阅读。

例20：一个凶官来到我的家乡

“之”作为结构助词用在主语和谓语之间，表示舒缓的语气。

（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

古汉语中有很多表达人名、地名、年号、官职等的词语，我们要加以区分，不能在这些专有名词中间停顿。

例21：士大夫/不会背诵爱伦·坡的诗

“士大夫”是专有名词，中间不能有停顿。

另外，老师还想给大家补充几点：

1利用对话标志断句。

常以“曰”、“云”、“言”为标志。两个人交谈时，通常在第一个问题和答案中写下对方的名字，然后只用“曰”，省略主语。遇到对话时，应根据上下文识别提问者和回答者，并读清楚句子。例子：

孔子曰：“时而学，时而行”

于是，渔夫唱道：巴东三峡巫峡长/猿啼三声，衣衫沾泪。

这是人家说的/不足以让外人理解

2、找出动词，明确句意。

在古汉语中，句子大多以动词或形容词谓语为中心。一旦找到动词或形容词谓语，您就可以区分独立句子，阐明句子含义，并正确分割句子。

例如，马无缘无故死了，进入野外/大家都把它吊死了。句子中的动词有“死”、“进入”、“挂”，因此可以区分两个句子。他的马回来了，一匹漂亮的马/大家都祝贺他。句子中的动词有“将军”、“归来”、“恭喜”，可以区分两个句子。

3、借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。

文言文中经常出现对偶句和平行句。利用这一特点来断句，往往可以达到断一处、再断几处的效果。

例：鼎珍——我虽死，子孙尚存；我的儿子将生孙子，我的孙子将生儿子；我的儿子会生儿子，我的儿子会生孙子；我的子孙无穷无尽，而山不增不减，何不平等呢？'

双——学而不思则罔/思而不学则殆；男人有积分/女人有回报。

对称性——生命是我想要的/我想要的比活着的更重要/所以我不想得到它/死亡也是我所讨厌的/我讨厌的比死人更重要/所以我不逃避痛苦

排比——我说菊花/花是隐士/牡丹/花是富贵/荷花/花是君子。

4、题目做完回头看，根据要求细检验。

做完题后，通读一遍，根据文言文断句的基本要求，用语法分析或语感检查断句是否正确、合理。

文言文切分的基本要求是切分后的句子要有意义。如果有些句子没有意义，则可能存在句子切分错误。分词后的句子内容必须合理、逻辑性强。如果内容没有意义，您可能会点击错误。