铜川职教中心(铜川职高那几所学校)

一、铜川市中等职业教育基本情况

（一）学校数量

铜川市有中等职业学校6所。其中耀州区高级职业中学、银泰区职业技术学校和铜川职业中等职业学校提供全日制学历教育。王邑区高级职业中学、宜君县职教中心、铜川市计算机学校等提供职业技能培训。

(2)学生规模

2016-2017学年，铜川中等职业学校在校学生640人，其中2014级学生240人，2015年级学生136人，2016年级学生264人。在校学生人数比上学年减少121人。2017年，铜川市完成招生任务718人，比2016年增加9人；完成培训人次，比2016年增加174人次。

2.铜川市中等职业教育质量现状分析

（一）办学条件

铜川中等职业学校占地面积7.85万平方米，建筑面积7.4万平方米，资产总额9630.5万元。拥有实验实训室42个，教学仪器设备总值1666万元，生均教学仪器设备价值2.6万元；实习实训站937个，生均实习实训站数1.5个；现有图书万册9.7册，生均纸质图书151.6册。

表1铜川市中等职业学校办学条件

（二）师资队伍

2016-2017学年，铜川中等职业学校教职工总数为290人，其中专任教师187人，国文化课专任教师93人，专业课教师94人，“双师”54人。——合格的”教师。

从专任教师学历结构看，具有研究生学历的专任教师19人，占专任教师总数的10.2%；具有本科学历的专任教师135人，占专任教师总数的72.2%，是专任教师的主体；专任教师中具有大专及以下学历的有33人，占专任教师总数的17.6%。

图1铜川市中等职业学校专任教师学历结构

从专任教师职称结构看，具有中级职称的专任教师比例最高，共有91人，占专任教师总数的46.4%；具有高级职称的专任教师69人，占专任教师总数的35.2%；具有初级职称和无职称的专任教师36人，占专任教师总数的18.4%。

（四）在职实习

2016-2017学年，铜川中等职业学校共有68名学生参加在职实习，占应届毕业生总数的50%。实习时间不足6个月的有52人，占参加实习学生总数的76.5%；实习时间为6个月的有11人，占学生总数的16.2%；实习时间6-12个月的有5人，占实习生总数的7.4%。

（五）就业质量

2017年，铜川中等职业学校毕业生181人，就业学生158人，就业率92.4%，直接就业150人，对口就业143人，对口就业率79%。另有6名学生升入高等院校，升学率为3.3%。

从专业就业情况看，能源与新能源专业毕业生就业率为95%，对口就业率为92.5%，信息技术专业毕业生就业率为87%，对口就业率为61.3%；加工制造业毕业生就业率为78.6%，相应就业率为71.4%。

从就业去向来看，毕业生进入机关、企事业单位就业的占80.6%，毕业生个体经营占就业的8.8%；毕业生以其他形式就业占就业人员的6.9%；高中毕业生占就业人口的3.8%。

从起薪情况来看，2017年就业毕业生平均起薪为3325元/月。起薪1501-2000元/月的毕业生占直接就业人员的12%；起薪2000元/月以上的毕业生占直接就业人员的88%。

(六)师资培训

2016-2017学年，铜川中等职业学校共有45名教师参加培训，其中参加国家级骨干教师培训4名，参加省级骨干教师培训36名，比上届增加9名教师学年。

（七）资金情况

2016-2017学年，铜川市中等职业学校628名学生享受免学费补贴，占学生总数的98.1%，共减免学费156.3万元；132名学生获得国家奖学金，占学生总数的28.4%，占学生总数的26.4%。一万元。

三、中等职业教育发展措施

（一）积极引导和营造职业教育发展的良好氛围

人们对职业教育的偏见很大程度上源于对职业教育的不了解。他们认为，职业教育是针对贫困学生的，职业学校毕业生是廉价劳动力。为了改变人们的思想观念，我们通过各种活动，多角度推进职业教育，努力弘扬劳动光荣、技能可贵、创造伟大的时代潮流。在市政府和有关部门的支持下，与铜川职业技术学院联合举办职业教育活动周启动仪式。副市长刘力、市政府副秘书长张耀东，区县政府、市相关部门、区县教育、科体局、中职、中高校长4000余人全市各学校、铜川职业技术学院全体师生参加了启动仪式。活动周期间，职业学校通过技能展示、开放校园、参观企业、服务人民、送师下乡等形式，展示学校特色和学生技能水平，增进社会公众对职业教育的了解，转变职业教育形象。为职业教育发展营造良好氛围。通过制作展板、发放宣传资料，宣传职业教育招生政策、奖学金、继续教育政策，解答公众关心的职业学校特色、办学成果、人才培养方向等问题。共发放各类宣传资料2000余份。铜川市教育局将每年6月定为职业预科培训和职业设计教育活动月。职业学校走进初中校园，与学生面对面交流，帮助学生制定科学的职业规划，引导学生接受职业教育。

（二）加大改革力度，优化人才培养模式

铜川市不断改革职业教育人才培养模式，根据市场需求调整专业结构，加强专业建设，做大做强特色专业和精品专业。铜川职业中学重点开设煤炭综合机械化、电子技术应用、机械设备装配与维修、焊接技术、数控加工技术五个专业，持续为全市能源产业发展提供智力支撑和人才培养。铜川职业中学以服务区域经济发展为目标，充分开展市场调研和论证，积极设置和开发新专业，开设了烹饪、汽车维修、楼宇自控、酒店服务等新专业，大大增强了学校的吸引力。耀州区高级职业中学重点建设计算机网络技术、电子商务专业；银泰区职业技术学校重点建设电子电气应用与维修专业和现代农业技术专业。

严格教学管理，加强师资队伍建设，强化师德建设，完善师德评价体系。积极开展教研活动，促进教师之间的相互交流，提高教学团队的整体教学水平。加强教学督导，将教学督导与规范管理结合起来，深化教学质量，做到督教、督管理、督学，有效促进教学管理逐步完善。

案例：分级教学，培育师德，完善师资培养体系

耀州区高级职业高中积极调整教学模式，根据学生实际情况确定教学水平和教学起点，确定目标分层、评价分层、技能就业分层。改革教育方式，注重职业指导教育与德育教育相互渗透，倡导“走进职业学校大门，先学会做人”，把思想道德教育贯穿学校教育全过程。完善教师培训制度体系，制定中长期教师队伍建设规划，开展青年教师技能考核活动，鼓励教师创新教学改革，撰写高水平论文、专着，并奖励学习成绩突出的教师。对在科研工作中取得突出成绩的教师，在职称评定时予以例外。鼓励专业课程教师从事科学研究和技术开发，鼓励教师与企业合作。同时，积极实施“订单式”培养，为企业提供应用型人才。

案例：加强教师培训，建立奖励机制，提高教师专业水平

1.加强师资培训。铜川职业中学制定了《师资队伍建设规划》，重点培养专业带头人、骨干教师、双师型教师等，并从企业聘请兼职教师。加强师资培训，邀请清华大学张学政教授、西北农林大学王正兵教授等专家进行专题讲座。安排15名教师赴德国、新加坡等地交流学习，200余人参加各类国家级、省级教师培训。实施“师传弟子活动”，促进青年教师尽快成长。安排专业教师到企业进行实践学习，鼓励和支持教师积极参加各类国家级、省级技能竞赛、教学竞赛等，扩大师资队伍，招聘教师17人。师资队伍在学历结构、年龄结构等方面真正优化，造就了一支结构合理、业务扎实、教风优良的教师队伍。

2、开展各项教学、科研活动。铜川职业中学先后举办“教师综合教学竞赛”、“教师外出培训成果汇报比赛”、“教师教学基本功竞赛”、“教师教学成果展示”等大型教研活动竞赛”，提高教师专业能力。鼓励教师参加各类学术研究和教学竞赛，获省级信息化教学竞赛一等奖2项、二等奖3项、三等奖7项。3人被评为省级专业带头人，4人被评为省级教学能手。制定《学院突出贡献奖励办法》、《森林奖励基金》等一系列奖励措施，奖励为学校发展做出突出贡献的个人或团体。

（三）开展技能培训，提高培训质量

铜川市立足地方经济和企业发展实际，认真贯彻落实《陕西省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》和《陕西省教育扶贫实施方案》精神，统筹培训资源，创新培训模式，提高培训能力和效果，加快学习型城市建设。各中等职业学校立足自身优势和特点，针对初高中毕业生、返乡农民工、失业人员、退役军人等群体，广泛开展短期职业技能培训和农民实用技术培训。

案例：储备人才、树立品牌、发展继续教育

1、筹建培训“专家库”，做好培训人才储备。为使各级各类培训工作取得实效，王邑区高职积极组织调研，建立“专家库”，广泛聘请陕西师范大学、陕西继续教育等教育界知名专家学者。教育学院、西北阳光教师培训中心市学科带头人以及精通音乐、美术、绘画、书法、舞蹈、针织、健身等领域的社会精英担任兼职教师，丰富培训内容团队。目前，已有80余人纳入“专家库”，提供全方位、多层次的培训。打下坚实的基础。

2、强强联手，打造培训品牌效应。王邑区高职采取“走出去、请进来”的方式，与陕西师范大学、陕西继续教育学院、陕西国防工业技术学院、西北课改共同体、西北大学等多家院校和培训机构合作。阳光教师培训中心机构开展多方位合作，充分发挥名校名师在教育教学和学术研讨中的示范引领作用，突出对中小学教师师德、高效课堂的培养、校本培训、班主任管理及计算机多媒体应用。工作中，不断开创继续教育工作新局面，进一步提高培训质量和效果。

（四）加强道德教育，促进内涵发展

立德树人是教育的根本任务。成功的德育工作可以为学生的健康成长和发展奠定良好的基础。在学生培养过程中，铜川职业中学坚持把德育放在首位，全面贯彻德育课程大纲，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，将德育与实践融为一体。将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育。组织开展社团活动、兴趣小组和志愿者活动，开展爱岗敬业的职业道德教育。开展校纪校规教育活动，提高学生自觉遵守校规校纪的意识，创建文明和谐校园。开展“文明风采”校级、市级初赛，推荐优秀作品参加省级复赛。2016年，全市共推荐132件作品参加省复赛，获得一等奖2项、二等奖10项、三等奖26项、优秀奖21项，9名教师荣获优秀指导教师称号。铜川市职业中等职业学校荣获优秀组织奖。学校通过各种富有特色的德育教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的团队合作能力。耀州区高职优秀毕业生李文强被评为“陕西好人”、“陕西最美乡村医生”、“第四届陕西省爱岗敬业道德模范”，荣获“五一”2016年荣获劳动奖章。

（五）落实贫困学生定向资助和关爱

脱贫攻坚已进入决胜阶段。各中等职业学校按照《铜川市建档立卡贫困户学生精准资助工作实施方案》的要求，认真落实户籍家庭学生免学杂费政策，帮助贫困家庭学生学技能、安心完成学业。

各中等职业学校开展“树立正确三观，增强职业信心”主题教育活动，帮助户籍学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强职业自信，形成坚强的职业自信。自信、乐观的性格。进一步深化“三秦教师结对帮扶贫困学生”活动。专业课程教师与户籍学生结对，为户籍学生提供专业技能培训方面的支持，努力将户籍学生培养成掌握技能脱贫致富的高素质技能型人才。

案例：贫困家庭学生“零成本”上职业学校

铜川市职业中学校积极与银泰区、耀州区等区县人力资源社会保障局对接，最终确定银泰区、耀州区、宜君县结对帮扶贫困县。为了让每一个家庭经济困难、愿意上学的初高中毕业生都能接受职业教育。各村工作人员、特勤人员和帮扶人员迅速摸清辖区符合条件的建档立卡贫困户情况，积极宣传各项资助政策。同时，铜川职业中职学校派出10个招生小组，在各村专人协助下，精准宣传招收贫困户学生。2017年秋季，学校共招收建档立卡贫困户适龄学生48名。学校优先为建档立卡贫困学生提供2000元国家奖学金。承诺的“零学费”入学政策已全面落实，每名中级工学高级工科学生每年免学费5300元，高级工科学生每年免学费6100元。每学年学杂费总额为25.84万元。三年期间，学校共计投入77.52万元。

四、铜川市中等职业教育发展面临的挑战与前景

一是加强专业内涵建设，优化专业布局结构。目前，铜川市中等职业学校的专业设置严重依赖传统产业，在一些重点发展领域缺位。各中等职业学校要注重急需人才的培养和培养，积极开展与铜川市经济转型发展相匹配的专业建设，围绕铜川产业转型调整专业结构，更新办学理念，优化专业布局转变人才培养模式，探索学校发展新路径，用专业特色吸引学生，用学校力量留住学生。

二是加强师资队伍建设，提高教育教学质量。拓宽专业教师引进渠道，通过公开招聘解决职业院校专业教师短缺问题。加大兼职教师招聘力度。职业学校根据专业设置需要，聘请行业企业具有丰富实践经验的高技能人才担任专业课教师，完善师资结构。利用国家和省重点财政支持政策，组织职业学校现有教师积极参加中级和省级专业课骨干教师培训。同时，积极开展校内培训和转岗培训，建立教师到企业实习制度，完善“双师资”模式。师资比例和教师专业度。

三是深化教育教学改革，培养高素质创新人才。进一步深化校企合作，真正实现产教融合，推动行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。制定灵活多样的教学模式，将校内教学与企业培训紧密结合，提高学生的企业适应能力，增强学生的就业竞争力。不断加强和改进德育工作，充分发挥文化育人功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化，加强职业道德和职业精神修养，促进学生知识全面发展、技能和专业素质，培养具有“工匠精神”的高素质创新技能人才。

四是加强技能培训，充分发挥职业教育在脱贫攻坚中的作用。进一步推进职业教育精准扶贫培训，细化帮扶措施，明确培训目标，让培训见效，让建档立卡家庭脱贫。建立“企业贫困户”帮扶模式，协调校企合作企业，优先支持户籍家庭学生就业。推动未进入大学的初高中毕业生技能培训全覆盖，防止无技能青年过早进入社会，通过教育扶贫阻断贫困代际传递。

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