东阳木雕学校学费多少(东阳木雕学徒)
中职生木雕作品惊艳了大师们东阳技校2015级木雕专业芳华初绽
沉浸在传统中，向祖先致敬。
昨天，东阳市职教中心东阳技校校区2015级木雕专业班毕业作品展揭幕。50余幅作品涵盖木雕、剪纸、素描、白描、水彩等艺术门类。前来参观的木雕大师纷纷表示“未来的生活是令人恐惧的”。
看着大师们惊讶的表情，听着大师们的中肯点评，省级教学界的后起之秀、东集木雕专业负责人邓玉荣不禁大喜过望。这是他亲自带班的第二期木雕专业毕业生。从高三开始，他就不再坐在教室里修读所有专业课程。为此，他还在教室和培训室后面放置了自己专用的书桌和雕刻桌。
“技法非常传统严谨，教与学很到位，对传统木雕题材的诠释也很创新，这群学生真的很棒。”中国工艺美术大师黄晓明饶有兴趣地说，“如果这样下去，东阳木雕将会追随某人。”
参展+比赛这批学生很优秀
东阳技工学校木雕专业建校10年，与浙江广厦建筑职业技术学院联合实施“3+2”办学。“在很多人的心目中，我们这里就是一个‘中转站’，很多人甚至认为学生到了广厦学院后，专业会出现爆发式的增长。其实，如果你看我们的毕业展，你会发现，这事实并非如此。”邓玉荣和表示，在东集的三年里，学生的木雕技艺已基本“成型”，一些有专长的学生也将初步探索木雕设计道路。
去年11月，第十一届中国—东盟博览会举办，东吉木雕专业首次受邀参加。用树枝雕刻而成的“舞动人物”和古色古香的“仿铜雕”，让业内人士看到了工作人员在木雕方面的创造力和灵性。在东博会期间举办的全国红木雕刻职业技能大赛上，该校学生陆云波荣获“青年工匠之星”称号。
毕业展上没有见到陆云波。——此时，他已经在巍山镇一家木雕公司实习。去年比赛结束后，陆云波被公司看中，提前获得了工作机会。
在木雕课上，约有三分之一的学生没有选择“3+2”，而是到企业工作，在实践中提高技能。目前，本班8名学生已提前上班。
积分+学徒这位老师很用心
“这群学生可以说是我们学校开设木雕专业以来素质最好的，不仅基本功扎实，而且很有责任感。”虽然与这些学生并不熟悉，但魏跃中校长还是在年复一年的毕业作品展上看到了他们的身影。水平显露，态度明显。在当天的毕业致辞中，他提到了东阳木雕技工学校86级的——名学生，这是东阳木雕史上的一个特殊群体。作为东阳木雕技工学校恢复招生后的第一批学生，他们中的大多数如今已成为行业精英。他希望东济学子能够沉浸在传统之中，学习传统的精髓，恪守工匠精神，然后在此基础上大胆创新，超越先辈。
为了构建科学的培养机制，邓玉荣和他的同事们也探索了10年。“这个班的学生可以说是首屈一指，口碑很好，在积分制和学徒制的双重保障下，他们在学习技术、营造氛围上都有独到之处。”邓玉蓉说道。
积分制度是邓玉蓉的“独创”。学生入学后，他每周都会推出班级作品展。在展览中取得优异成绩的学生可获得5分。积累到一定数量后可以获得行为A等。根据学校规定，每个A可以兑换6个学分，每个学生必须获得1500个学分才能毕业。在积分制的带动下，学生们对各专业的创作热情都很高。他们经常工作到深夜，远离手机，达到了“以展促学、学展结合”的目的。
去年，东济成为浙江省中等职业学校中首家“现代学徒制”试点学校，木雕专业成为首批受益专业。去年4月，学生们被分成八组，被送到八位木雕大师的工作室。他们接受了大师和木雕技师为期一个月的专业指导，技艺突飞猛进。女孩黄楚婷被分配到浙江省工艺美术大师陆霆锋的工作室，得到精心指导。她在木雕中级工考核中取得了优异的成绩，理论满分。
经典+个性这些作品很灵动
当天，为学生提供专业指导的八位木雕大师悉数到场。看着学生们的毕业作品，几位大师都感到“似曾相识”。——毕业作品大部分采用了他们的经典设计图。
“不同的人对一张图会有不同的解读。我让学生挑选大师优秀的设计图，通过审图和手工雕刻，了解木雕设计的规律，欣赏大师设计的特点。这是非常好的学习方法。”邓玉蓉介绍，黄晓明的《写生木雕》、陈国华的《国画木雕》、楼卫东的《清宫四屏》等，都被学生的刻刀表演得很好。徐辉同学选择了陆江晓的《和美幸福》。宫扇、莲花等图案寓意吉祥，刀法圆润流畅，平面透视准确，层次清晰合理。它被评为第一。
与白色木雕的精致典雅不同，仿铜木雕粗犷厚重，图案更加现代，给了学生更多表达个性的空间。抽象的符号、变形的物体……自主设计的内容展现了学生强烈的现代意识。
“我很高兴这个班的学生非常重视传统。”邓玉蓉说，除了掌握传统木雕技法外，一些学生还充分发挥个人兴趣，自主学习中国画，特别是传统山水画，用毛笔白描临摹古代山水画，具有较强的笔触和线条功底。进步很快，这给木雕创作带来了很大的好处。
当天，大师们对每件毕业作品进行了认真评审，评选出优秀毕业作品。同时，建议东阳技工学校适时推出“家教制度”，让学生在校期间能够得到更有针对性的专业指导，弥补学校缺乏专业师资的短板，并更快地与高职院校无缝衔接学习。
走进这间木作坊多少人无问西东复合型中职生从“玩木”起步
职业学校的职能是培养具有现代职业技能和现代工匠精神的学生。然而，在建立了建筑、木雕、电子商务等专业优势后，东阳职教中心东集校区开始培养传统“木匠”！
昨天，当我走进东集校区的现代木工创意工坊时，学生们在专业技师的指导下，用各种传统工具和现代机械，专注地刨、切、凿、磨。在这里，一堂课的时长为3个小时，足以让一个“木工新手”将一块木头变成咬合严密、机制神秘的“鲁班锁”。
制作鲁班锁是木工坊的入门课程。
从建筑、机电到木雕、木工，东吉在课程建设上成功“移花接木”。
至少掌握两门技艺培养复合型现代工匠
省特级教师楼江明是这个木工坊的“发起人”。建筑专业作为东济大学最负盛名的专业，生源充足。然而，楼江明却从繁华的景象中感受到了危机。“近年来，传统建筑行业整体萎缩，而仿古建筑、古建筑修缮却蓬勃发展，我们这个行业也必须求进步。”从事古建筑行业，必须有扎实的基础。传统木工技术在国内中等职业学校属空白。为此，他决定自学传统木工。通过朋友的帮助，他联系上了东阳出身的企业家——上海木座堂教育科技有限公司总经理赵斌，并于去年夏天与一群建筑老师专程来到上海体验传统木工艺，收获很多。
“把木作坊引入学校，让师生随时体验、学习传统木工，是不是事半功倍？”楼江明的想法得到了魏跃中校长的支持，并与木座堂达成了校企合作协议。去年9月，东集校区占地170平方米的木工车间竣工，安装了一期价值50万元的全套木工设备。
“利用木工坊推动专业建设，是我们推动中等职业教育创新的一个突破口。”魏跃忠表示，当前社会对综合性人才的需求越来越多，中职学生培养需要打破专业限制，培养跨界融合。一个有工匠精神的有能力的学生。为此，东吉将木工坊定位为“集重点专业建筑、机电、特色专业木雕于一体的实训工坊”。——在这里，建筑专业的学生可以学习木雕技能，机电专业的学生可以学习绘图和模型制作，木雕专业的学生可以学习木工知识。“培养至少掌握两种技能的现代工匠”成为木作坊的重要职能。
省教学界的后起之秀、木雕专业负责人邓玉荣对木作坊的建立格外重视。他说，由于专业需要，他与东阳的木雕大师接触较多，发现很多木雕大师懂得木工技艺，还会制作家具，发展了木雕红木家具产业。“所以我多次幻想，在学习木雕技艺的同时，最好能引入传统木工，现在我的梦想终于实现了！”
团干甘愿当清洁工传统手工艺吸力强大
木工作坊门口摆放着一匹小木马。许多学生被这匹可爱的小木马吸引，同时激发了他们对传统木工的兴趣。这匹小木马是上海木座堂教育科技有限公司派往东极的专职指导技师王海武制作的。“学生进入木作坊后，在老师的指导下逐渐掌握了正确的操作方法。他们一般会经历四个阶段，即好奇心——兴趣——热爱——养成思维习惯。”王海武说，在这个过程中，学生们发现，即使是最简单的锯木头也有窍门，蕴含着传统智慧。建筑系学生严一凯说，他很好奇，木工店里所有的木制品都不需要螺丝和钉子。在老师的指导下制作鲁班锁和小板凳后，他的兴趣大增。“家里的小板凳都是用铁钉固定的，在木作坊里，我学会了用燕尾榫制作小板凳，传统工艺太神奇了！”他在木作坊里制作了许多作品，甚至还制作了一支钢笔作为礼物。把它交给你的父亲。
团委书记赵妙龙被指派在木作坊写清洁工招聘启事，他和同学一起应聘，只要学会木工技能，就不给工资。每天午饭、晚饭后，他就去木工坊锉木头。时间总是在不知不觉中流逝。“对于世界上完美的作品来说，时间是不存在的。”木作坊的这句口号让他有感触。很深。
“让木工作坊成为培养工匠精神的载体，让传统木工成为培养专注力的有效途径。”王海武说，木工精度要求很高，稍有不耐烦就容易出错。从学生目前的情况来看，这个初衷已经基本达到了。急躁的严一凯在木工中磨练了冷静、细心和耐心；女孩申屠雅丽和朱冰倩也从对木工一无所知到精通木工。使用各种飞机，然后制作各种木制品，我意识到做事必须一丝不苟。
劳技教师获一等奖多元化服务“玩木立志”
“边做边学、边做边学、边做边创造、边创造边学习”，木工坊不仅让学生在实践中掌握木工技能，还注重学生创造力的落实。从笔筒的图案到凳子的形状，这里有无数的可能性。让邓玉蓉高兴的是，在木工技艺的帮助下，学生们制作的东阳木雕正在“蜕变”，一些用传统木雕工具和技艺无法实现的想法正在转化为现实。目前，同济学生已开发出台灯、杯垫、香柱、笔筒等各种小型木雕，学校电商师生正在尝试通过网络平台进行推广。
对于木工坊的发展，魏跃忠表示将分为两步走：第一步是在木工项目教学的基础上，向古建筑修缮、木家具方向拓展项目教学。同时开设选修课程，将木工与机电、电子商务等专业相结合，为学生提供体验和操作机会。在此基础上，搭建校内共享网络平台，共享生产流程；同时成立模拟公司，负责产品营销。第二步，依托东阳木雕产业集群和建筑产业集群，建立木工车间，作为全国中小学木工技术教师培训基地。学校对我市高中部普通技术教师进行了三轮轮训，对初中部部分劳动技术教师进行了专题培训，效果明显。”去年10月，江北初级中学教师李廷华在全省优质劳动技能考核中荣获第一名。在木工技能考核中，她用两块不同大小的木头，制作了一件免钉、胶水的木工作品。-免插拔结构。绝缘垫，她的木工技艺是在我们木工坊学到的。说到这里，楼江明很得意。
为实现这一目标，东吉将在秉承上海木座堂教育经验的基础上，探索高中通用技术和初中劳动技术教育的规范和标准，编写各类创意教学案例和校本教学资源，包括校本教材开发。
对此，王海武表示将全力支持。“虽然其他地方的学校也开设了木工作坊，但只有东阳技工学校长期派出技术骨干到学校进行教学和师资培训。”经过一个学期的实验，他摸索出了一套行之有效的教学方法：学生作业在课堂上完成率100%，班主任也在课堂上学习。
最让老师们欣慰的是，木工坊让学生们实现了“玩木头的决心”。——很多平时学习兴趣不大的学生，对木工制作表现出了浓厚的兴趣。“可见，不是我们的学生不愿意学习，而是我们是否为他们提供了愿意学习、乐于学习的资源和课程。”邓玉荣说，学校尝试将木工坊作为学生德育实践基地，安排学生轮训。让他们通过手工创作成长为复合型创新人才。