中考必考八种修辞手法及作用(中考常见修辞手法的表达作用)
初三语文?下册内容
寒假结束了，大家的假期作业都写完了吗？如果有学生在假期里跟老师一起预习，开学后一定能在课程上取得很好的进步。今天王老师给大家分享的是中考冲刺：常考+例句中【修辞手法】的作用全罗列，必考内容尽快收藏尽可能！
修辞技巧的作用：（1）隐喻的作用是形象、具体、形象地表达内容。给人以深刻生动的形象，使推理更加透彻。
(2)拟人的作用是将具体事物拟人化，使语言形象生动。
（3）夸张的作用是揭示事物本质，烘托气氛，引起联想，使所表达的事物更加突出、鲜明。
（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
(5)对偶的主要功能是整齐、对称、节奏感强、概括性高、音乐美。
(6)对比的作用是使语言更加丰富多彩，使事物的本质和特点更加生动和突出。
(7)重复的作用是突出思想、强调感情，有时还可以增强节奏感。
（8）转喻的作用是唤起联想，使形象突出、生动具体，使特征更加鲜明。
（9）提出问题的作用是引起人们的注意，引起人们的思考，突出一定的内容。
（10）反问句的作用是加强语气，激发读者的情感，从而给读者留下深刻的印象。常见修辞技巧修辞技巧是通过修饰、调整句子和运用特定的表达形式来提高语言表达效果的方式或方法。（共有六十三个大类和七十八个小类。）
常见的修辞手法有：隐喻、比较（分为拟人化和客观化）、转喻、夸张、排比、排比、疑问、反问（又称挑衅性问题、反问、反问）、引用、反讽、对比、重复和双关语。联想、真实性、联觉、互文性、循环、移情、呼唤等。
1.比喻：
它是用一个具体的、肤浅的、熟悉的事物或情况来解释另一个抽象的、深刻的、不熟悉的事物或情况的修辞方法。
隐喻由三部分组成：本体、隐喻、隐喻
（隐喻和拟人最大的区别是隐喻含有隐喻，而拟人则没有。）
作用：形象、具体地表达内容，给人以清晰、深刻的印象。根据事物的相似之处，用具体、简单、常见的事物来解释深刻、陌生的事物，即用比喻帮助人们深入理解。（事物之间有相似之处）
隐喻分为三种形式：明喻、隐喻和转喻。明喻的形式可简写为：A（本体）如（隐喻：象、如、若、如、如、如）B（隐喻体）。隐喻的形式可简写为：Ais(隐喻：Cheng,become,becomeas,transforminto)B。明喻是形式上的相似关系，而隐喻是对应关系。隐喻：只出现在隐喻体中，本体和隐喻词都没有出现。
示例：整个物体是一个空灵的蓝色晶体。——老舍《济南的冬天》
2、匹配：
借助丰富的想象力，把物体写成人，或者把人写成物体，或者把物体A写成物体B。
作用：可以激发读者的想象力，使文章更加生动。
比较分为拟人化和客观化
(一)拟人化：
把事物当作人来写，赋予人的行动、行为、思想、感情和活动，用描述人的词语来描述事物。
作用：将动物、飞禽、昆虫、花草、树木或其他无生命的事物写得像人一样，使具体事物拟人化，语言生动。
例子：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花。--《春》朱自清
我被花儿感动落泪，鸟儿被仇恨惊吓。--《春望》杜甫
太阳的脸涨得通红。——《春》朱自清（2）物拟（借物喻人）：
将人与事物进行比较，或者将这个事物写成那个事物。
例子：
众人不顾一切的冲了上去。
在众人的欢呼声中，恶霸夹着尾巴逃跑了。把A写成B。
例子：
火山咆哮起来。
只见不远处，宽阔肥硕的荷叶下，有一张人脸，下半身泡在水里。(《荷花淀》孙莉)3、转喻：
不要直接说出要表达的人或事，而要用与其密切相关的人或事来代替。转喻的类别：以特性代替事物、以具体代替抽象、以部分代替整体、以整体代替部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言形象，使行文简洁凝练，语言富于变化、幽默；吸引人们的联想，使表达具有形象突出、特色鲜明、具体生动的效果。
方法：
部分代替整体。即用事物的代表部分来代替本体事物。
例如：两岸青山交相辉映，孤帆自日出。--《望天门山》特征生成本体。即用借用实体（人或物）的特征和符号来代替原来事物的名称。
例如：罗盘生气地转过身，撒娇地说，慢慢地走了出去……--《故乡》具体代表抽象
例如：南方的战争已经持续了十年。--《梅岭三章》工具生成体。
例如：惊蛰来犁地的时候，十户人家有八户已经揭开了围板，开不了锅了。--《榆钱饭》用具体名称代替通用名称。将本体事物的名称替换为典型人或事物的特殊名称。
比如：杀了一个李公朴，百万李公朴就会站起来！--《最后一次讲演》4夸大：
对事物的形象、性质、特征、功能、程度等进行刻意夸大或贬低的修辞方法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1)夸张：夸大事物的形状、性质、特征、功能、程度等。
例：柏油路已经褪色，就连商店门前的青铜牌匾也似乎在褪色。(2)缩小、夸大：缩小事物的形象、性质、特征、功能、程度等。
例：你只能看到手掌那么大的一片天地。(3)超前夸张：说后出现的先出现，先出现的后出现。
例：她还没喝一杯酒就醉了。5.二元性：
词数相同、结构形式相同或相似、意义对称的一对词组或句子，对称排列，表达两个相反或相似的意思。
功能：整齐匀称，节奏感强，概括性强，容易记忆，音乐优美。
主要方式：
正对面。上下句的意思相似、接近、互补、对比。
例如：墙上的芦苇，头重脚轻；山里的竹笋嘴尖、皮厚、肚中空。异议。上下句具有相反或相对含义的双重形式。
例如：冷眉千指，低头甘当欺凌者。字符串对（运行对）。上下句具有先后、进行、因果、假设、条件等双重形式的关系。
例：我喝长江水，吃武昌鱼。6.并行性：
排列三个或三个以上结构和长度相似、语气一致、意思相关或相同的句子。
作用：强化气势和语言氛围，加强文章的节奏，使其更有条理，更有利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。
例：他们的品格是那么纯洁高尚，他们的意志是那么顽强坚强，他们的性情是那么朴实谦逊，他们的胸怀是那么美好而博大。
7.鉴于：
为了吸引别人的注意力或突出正在说的内容，以问题的形式表达。也就是先故意提出问题，然后自己回答。
功能：吸引注意力，启发读者思考；有利于层次清晰、结构紧凑；能更好地描写人物的思想活动。
例如：为什么花这么红？首先，它有其物质基础。
8、反问（挑衅性问题、反问、反问）：
用疑问句表达确定的意思，用肯定句表达否定，用否定句表达肯定。它只问而不答，答案隐含在反问句中。
作用：强化语气，使人思考，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
例：至于我，难道就没有什么可责备的吗？
9.报价：
引用现成的词语（成语、诗歌、格言、典故等）来提高语言表达效果分为显性引用和隐性引用两种。
作用：使论据扎实、充分，增强说服力，具有启发性，使语言简洁、含蓄、飘逸。
〈1〉显式引用（直接引用）。
例：孔子曰：“三人行，必有我为师”。这就是为什么弟子不必像老师一样，老师也不必比弟子更好。隐藏引语（间接引语）。
例如：失败是成功之母，所以不要灰心。10.讽刺：
俗称“讲反讽”，用与原意相反的词语或句子来表达原意，用反讽来强化表达效果。有些是讽刺和揭露的，而另一些则表达亲密和友好的感情。
比如：（清代留学的学生）辫子也解开，平扎起来。他们摘下帽子，头发闪闪发亮，就像小女孩的发髻。还得扭动几下脖子，真是美极了。
11、比较：
对比是将两个不同的事物或同一事物的两个方面放在一起并相互比较的一种修辞手法。
例如：有的人活着，却已经死了；有的人活着，却已经死了；有的人活着，却已经死了；有些人死了，但他们还活着。--《有的人》臧克佳
要使用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的理解。两个对比的事物或同一事物的两个方面应该具有相互对立的关系，否则就不能构成对比。
12.重复：
为了强调某种意义，表达某种情感，即根据表达的需要，使同一个词或句子多次出现的方法。
〈1〉连续重复（中间没有其他单词间隔）。
例：山谷里的回声，他刚刚离开，他刚刚离开。间隔重复（中间有其他单词）。
例：看来失去三省，党国就更像一国了；如果东方三省丢了，无人关心，党国就更像一个国家了。
作用：主要用于诗歌中反复吟诵，表达强烈的情感。同时，反复的修辞手法也可以使诗的格式工整有序，充满起伏和语言之美。
13.双关语：
利用单词的多义性和同音异义（或发音相近）的条件，故意赋予句子双重含义。这个词在这里，但意图在那里，这是一个双关语。
作用：能使语言表达含蓄、幽默，加深语义，给人留下深刻的印象。
同音双关语。
例如：‘我把傲气丢给了杨军，丢了我的柳树，柳树直飞上天。'（“杨”实际上是指杨开慧，“刘”实际上是指刘志勋）
“春蚕到死丝不竭，蜡炬泪未干终成灰。”'（'思'意为'思'，用于表达男女之间的爱意）注音双关。
它是一种基于词语多义性而刻意使词在此处、意义在彼的修辞方法。这种说辞在谢侯语中经常出现。
例如：
茶壶煮饺子——心里有东西却倒不出来
老太太涂口红——我给你点颜色看看。14.联想：
看到某事然后想到某事就是想象。
例如，年太阳出来了，地面似乎着火了。
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