高考政治主观题解题指导(高考政治主观题主要题型及解题技巧)
“反思”主观题
题型特点
体现问题包括诸如“体现什么”、“如何体现”和“如何体现”等词语。
解决问题的能力
解决问题的具体思路是：定点联系——整理答案。
某些点：确定将评估哪些知识点；
2、联系：将给定的材料与所学的知识联系起来；
3、整理答题：将材料中给出的信息与考核的知识点一一对比。关键点是两者相匹配的点。回答时一定要把自己的观点与材料结合起来。
“反思”主观题
题型特点
对于“反思性”问题，一般来说，提供的材料可以是文字或图表的形式。大致有两种情况：一是反映了哪些问题或现象，二是上述材料反映了哪些变化。
解决问题的能力
无论提出什么样的问题，材料提供的信息都是感性的，答案必须是理性的。也就是说，感性材料被理性化，即材料提供的信息用课本上学到的知识来表达。做这类题的关键是充分掌握材料中给出的信息，可以采用定点法（同上）。
“原因型”主观题
题型特点
此类一般性问题以“为什么说”、“为什么应该”等形式提出。
解决问题的能力
具体有以下三个选项：
第一个：从必然性和必要性角度分析。必然性也可以理解为紧迫性，是顺应客观规律和时代背景而诞生的产物。就是要解决当前形势下的缺点。必要性和重要性是解决这一问题的重要现实意义。
第二种：从为什么需要、为什么可以做的角度出发。一定要紧扣题意，并与课本上的知识联系起来。答案越完整、越全面越好。同时，你还要分析你能够这样做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实、内外因素等角度发展，需要具体问题具体分析。
一般情况下，需要回答“说这个”、“做这个”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等。有时你还需要回答不这样做的危害。在回答时，一般应由近到远，由直接到间接，先经济后政治，有条不紊、有条不紊地进行解释。
“对策”主观题
题型特点
一般来说，此类问题赋予一定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等。并具体说明要回答的某一方面。
解决问题的能力
回答此类题时，可以采用定点法，与题型一相同。
每当你在经济生活中遇到如何经营企业的问题时，你应该思考：
（1）市场：调整产业和产品结构，为市场提供适销对路的产品；遵循价值规律，优化合理配置生产资料和劳动力。
（二）科学技术：实施科教兴国战略，运用高新技术；
（三）管理：加强管理，实施人才强国战略
（4）质量：提高操作人员和工人的素质；
（五）效益：努力降低生产成本，增加产量，提高经济效益，走新型工业化道路。
（6）品牌：树立良好的企业形象和信誉，创建品牌，生产优质无污染产品，突破国际“绿色壁垒”
（七）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，把企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。
用政治生活知识来回答怎么做时，一般会从依法治国和以德治国两个角度来回答，但具体可以从党的角度来回答，国家机关、公民：
从国家角度回答时：注重从履行政府职能、坚持政府组织活动原则的角度回答
从党的角度回答时：注重从党的领导方式和党的建设的角度回答；从公民的角度回答时：注意从公民的权利义务及其关系的角度回答。
从哲学角度回答如何做的问题，一般都侧重于方法论。原理无需阐述，但必须结合实际问题进行讨论，体现哲学思想和方法的要求。
“意义或影响”主观问题
题型特点
此类问题一般包括“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济和政治意义”等。
解决问题的能力
回答一般主观问题的角度和术语可概括如下：
【1.经济意义】
1.描述国内经济意义
（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。
（有利于）充分发挥市场配置资源的基础性作用，实现资源优化配置；推动结构调整（经济结构、产业结构等），带动相关产业发展，促进就业。
（有利于）落实科学发展观；走新型工业化道路。
（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国国际竞争力
（有利于）协调区域发展；促进经济合作与交流，实现生产要素合理流动和经济互补；提高竞争力
（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；推进产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
2.描述外部经济意义
（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内市场和资源，吸收和引进资金、技术和管理经验；实施走出去战略，为我国现代化建设创造良好的国际（周边）环境。
（有利于）建立国际经济新秩序等。
【2.政治意义】
1.对国家的政治意义
*国内相关活动
（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正实现“三个代表”重要思想，巩固国家政权，推进社会主义政治文明建设。
（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。
（有利于）创造良好的现代化环境；民族团结，社会稳定，国家长治久安，实现中华民族伟大复兴；提高综合国力构建和谐社会
*对外交流活动
对我国的意义：有利于提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象；创造良好国际环境，维护国家安全；进一步扩大对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
对地区和世界的意义：有利于经济全球化、世界多极化、国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
二、对党的政治意义
（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；保持党的先进性，密切联系人民群众，真正做到“三个代表”、立党为公、执政为民；它关系到我国社会主义事业的成败，关系到中华民族的前途命运，关系到党的生死存亡，关系到国家的长治久安。
[3.思想文化意义】
（有利于）为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证；弘扬爱国主义精神，弘扬民族精神；树立正确的世界观、人生观、价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
“评价”主观题
题型特点
这类题一般都是从给出一个重大社会现象的材料开始，然后要求你用所学的知识来谈谈你对这个现象的理解。常见的问题包括“如何理解”、“如何对待”和“谈论某种现象”。“对某种现象的看法”、“对某种现象的分析（评价）”等
解决问题的能力
此类问题可以按照“判断与陈述”——“说明真相”——“明确做法”的解题思路来回答，也可以按照“什么”——“为什么”——“如何”的解题思路来回答。做”
“Whatis”——表示问题说（做了）一件小事，或者问题的要点是对还是错
“为什么”——指说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性以及不做的危害。
基础——是说（做）这件事的经济生活、哲学、政治生活的理论基础；
重要性——指（做）这件事的功能、意义、目的、目标等；
必要性——指当前存在（做）这件事情的客观现实，即必须做的原因；
可能性——是指（做）这件事情存在哪些主客观条件使得它成为可能
危害性——是指做或不做这件事所带来的负面后果。
“做什么”——是指党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备如何去做以及将采取哪些具体措施来解决问题。
作答时应先运用原理，再结合材料做到全面。辩证法要从自己的角度出发，态度要明确。
《启示录》主观题
题型特点
这类问题通常以一些典型事件和事例为背景提出，要求谈论事例或事件的经济、哲学或政治含义。格式一般为“这件事给我们带来什么启示”或者“这件事对你有什么启发”等，重点考查考生是否能从提供的材料中理解事实真相，并强调对问题的回答问题必须有针对性。
解决问题的能力
回答此类问题时，一般应考虑两个方面：
第一个是材料所解释的真相，第二个是我们应该做什么。一般情况下，重点是回答“应该做什么”。回答的格式应该是“原理+材料或原理解释的原因+应该做什么”。
答案一般陈述原理或知识点，只需观点和材料的结合，不需要详细分析。
“基础型”主观题
题型特点
这类题主要分析党和政府解决某一问题的措施的经济生活、哲学或政治生活基础。一般来说，主要问题有：一是确定某一知识的范围，需要对材料某一方面的理论基础进行分析或解释；其次，在未确定一定范围时，需要从不同角度分析理论依据。
解决问题的能力
(1)如果某一观点不受限制，则应从不同角度进行分析，并选取要点。每个观点均应按照“原理、方法论+分析”的模式进行回答，并注意言简意赅。
（2）如果角度有限，就按照这个观点所包含的辩证思维的水平来分析。按照“观点+问题中的行为或言论如何捕捉或符合（违反）+该观点的含义”的模式回答。
“图表”主观题
题型特点
图表式问答题的图表一般由“表格标题、图表（常见的图表形式有表格格式、坐标格式、饼状格式、柱状格式、曲线格式）、注释”三部分组成。问题通常由2至3个简短问题组成。常见问题包括：
1、表1和表2分别（或共同）反映了哪些经济现象？
2、表1和表2之间有何内在联系；
3.请谈谈你对表中反映的现象的理解，或者询问如何解决材料中的问题。
解决问题的能力
复习题目时，应先复习题目，再复习材料（图表）。这可以增强材料的用途。
【提问时要小心】
1、宏观把握问题之间的关系。
题与题之间的关系：一是平行关系，每个题围绕中心相对独立；另一种是递进关系，层层深入，基本顺序是“什么”、“为什么”和“如何”
2.微观具体分析和问题要求。
问题1：一般问题是图表反映了哪些经济现象。这时要特别注意看问题是问图表“分别反映”什么经济现象还是“共同反映”什么经济现象。答案不仅要写出图表所反映的表面现象（即将图表的语言转化为文字语言，实现量到质的转换），还要指出这个现象所蕴含的深层次信息，以及隐藏的信息和基本问题。
第二个问题：一般问题是关于表1和表2之间的联系。这些联系主要包括四种情况：
(一)因与果的关系
(2)关系一分为二
(3)整体与部分的关系
(4)继承关系
其中，以（1）和（2）较为常见。
问题3：一般需要用图和文字来讨论理解。一般来说，认知问题的解题思路是：“这是什么”、“为什么”、“意义和后果是什么”、“怎么做”。回答问题时，注意将教材与教材原理结合起来，避免教材与原理的“两张皮”。
【查看图表时要小心】
1.阅读图表标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。
2.阅读表中的项目和数据，这是答案的主要来源。关键是能够通过比较发现问题、发现变化、发现差距。纵向比较用于说明变化（如较大的增加或减少），横向比较用于说明两者之间的差距。
3.阅读表注（备注）。表格注释提供了图表含义的全面而深刻的表达，这往往对回答问题有更大的影响。注释是分析判断图表中信息的依据；补充说明是组织答案不可或缺的来源之一。
《综合探究》主观题
题型特点
探究问题的主要类型包括：选择探究主题；收集和准备信息；选择查询方式；提出解决方案；设计活动计划；并形成研究成果。
解决问题的能力
1、关注社会热点。高考探索性试题立足社会热点话题，使试卷具有时代性。它们不仅可以引导学生克服不良的阅读习惯，还可以考验学生学习和应用知识的能力。
2、关注区域热点。比如，自山东实行独立命题以来，文科综合考试中的政治探索题大部分都是根据近一年来山东当地的热点材料取材。
3、体现人文关怀。体现人文关怀、检验学生人文素质，是近年来高考出题的一大特色。