优秀学习方法，好的学习方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优秀学习方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍优秀学习方法的解答，让我们一起看看吧。

教师谈如何用优等生带动学困生？

1、实现积极成功情感体验，努力调动学困生的积极性1》、心理学研究表明：学生在体验成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向，从而对学习生产生新的热情，强化兴趣。

2》、班主任要培养学生良好的情绪和积极向上的情感，就应当创设熔炉的班集体，形成谅解、宽容、尊重、信任、关心、体贴等良好氛围，达到“以境育情”的目的。

同时，班主任必须根据情感的情境性，在适当的地方搭设“扶梯”，使所有学生经过努力都能够达到，从而促使其在获得成功中产生愉悦的情感体验。

3》、教师要对学生的缺点、失误要理解、要宽容，并为他们创造获得成功的台阶，以成功的体验激励学生乐学上进，促进班集体朝着健康向上的方向发展从总体看，我从来没有认为学困生是天生的与优等生有很大差距。

我认为差距不是很大。无可否认，优等生中的确有些超长的，那是天生的智力差异，像爱因斯坦这样的人并不多。所以说学困生在我眼中和优等生区别不是很大，进过我的努力学困生会转化优等生的。

我一向认为洋思教学中的一句话；没有教不好的学生，只有教不好的老师。

虽然认为这句话是错误的人不少，但是他们亲身体验这种感觉，所以才认为这句话没有道理。2. 做好“学困生”转化工作的第一步是搞清楚：学困生学习心理障碍是什么；我认为学困生心里障碍还是来自于上课，一次听不懂，就会产生心里怕数学的感觉，久而久之，就会远离数学，认为数学很难学，最后就放弃了。3. 数学教学过程中你是如何处理好“学困生”和“优等生”之间的关系的；用民主的眼观看待每一位学生，不歧视学困生。

对学困生给予鼓励，对于偶尔的成功给予表扬，让他们产生成功的喜悦，进而产生学习的动力。

对优等生，当然有吃饱点的感觉，也要给予他们偶尔的挫折经历。4. 对于“学困生”的转化你有何好的方法与策略，教学过程中是如何实施的；主动学习很重要，教师教学讲课水平同样很重要，兴趣很重要。要分层教学。

培养自觉性为中心的因材施教的教学方法

优质的教育资源有哪些？

第一种,国内稀缺的教育资源项目。如暨南大学推出国内首个时尚商务管理MBA项目,为时尚行业的从业精英提供了一个自我提升的绝好机会。

　　在经济全球化的背景下,创新产业正在寻找着高效的战略经理人,这些经理人不仅要求能够管理创新,而且能够在时尚业和时尚文化中营造创新精神。

本项目通过跨学科和情景教学的方法,能使学生更好地了解在中国乃至全世界,这个创新产业正面临着怎样的挑战,教会学生如何管理创新项目,怎样找到创新的解决方案。

　　第二种,国际复合型人才的教育资源项目。

双专业双语种专业设置近来很受热捧,如广州大学-法国国立科学技术与管理大学(CNAM)管理硕士预科项目。

　　本项目招收中国本科毕业生赴法国攻读管理学硕士(MIM)(Master)文凭。

管理学(MIM)硕士专业每年10月开学,学制两年,为全英文授课,教学期间学校为学生提供法语课程。

　　第三种,高端人才专业培养项目。以法国Master-Fr计划项目为例,该项目是在法国驻华大使馆支持下,由中国国家留学基金管理委员会(CSC)和法国国家大学事务中心(CNOUS)共同组织实施。

到此，以上就是小编对于优秀学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于优秀学习方法的2点解答对大家有用。