学习方法对学习的影响

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习方法对学习的影响的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学习方法对学习的影响的解答，让我们一起看看吧。

弟子规对小孩的利弊都有哪些？

弟子规对小孩的利弊都有那些？

《弟子规》是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风，生活规范，孝悌礼仪，家庭教育及生活教育的最佳读物。

对小孩的教育而言，只有利多，弊就是理解不了每句三个字的含义是什么？小孩很容易背记下，作为父母家长就要为小孩解释每句的含义，也可以用事实打比方进行开导讲解，在记下的同时，明白一个道理。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀子李敏秀所作。其核心思想是孝，悌，仁，爱，礼，义，忠，信。三字一句，音韵谐美，知识丰瞻，是教育小孩培养小孩“道德”教育及德育的必读之书。

如:读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义。

用我们今天的解释就是说，读书的方法要注重三到，眼到，口到，心到。三者缺一不可，如此才能收到事半功倍的效果。研究学问要专一，要专精才能深入，不能这本书没学懂论通，就去看其他的书，这样子永远定不下心。在读书时要制订读书计划，必须按计划严格执行，日积月累功夫深了，原先不懂的自然而然的解决了，在求学过程中，如心里有疑问和不能理解消化的，应该随时作笔记，等有机会了，就可以向良师益友多多请教，不耻下问，才能真正理解和明白它的内容含义。

我认为弟子规要辩证的来看。

从道德层面来说它是好的，它是教人从小就要懂得规矩，从 孝，悌，仁，爱，礼，义，忠，信 等方面教导我们如何做人，做事，是把儒家的思想给精炼化，三字成行，朗朗上口。我认为在当今这个浮躁社会，我们很有必要要学习学习中国古代的传统文化，这是古人留给我们的宝贝，我们要传承，要珍惜。

但是，随着社会的发展，科技的进步，弟子规中的一些做法已经不合时宜了，比如说，香九龄、能温席”，黄香温席的故事不能用到现代，现在的条件比以前好的多，没有必要让小孩去暖父母的被窝，如果照搬弟子规，那就落入教条主义，不但没有任何用处，而且会让人耻笑，因为没有真正理解李毓秀写弟子规的真正意图。

启蒙教育，我觉得解惑和解惑的方式是两个最值得考虑的点。

不赞同用传统启蒙读物，因为它们基本不包含什么道理，完全是命令，还经不起推敲的命令，矛盾之处太多。

成年人的思维都容易被搞混乱，更不要说孩子了。

这也是为什么传统启蒙这么注重背诵，因为，没什么可讲的。

训练记忆，背唐诗宋词更好些，有韵感。

三字经，里边还能挑出点东西讲故事。

弟子规，就是行为手册，毫无道理的命令，大人都不会去做的事，要求孩子去背那干啥？

1、《弟子规》不属于正儿八经的蒙学。

提到蒙学人们自然联想到——三百千

然，《弟子规》何时被列入蒙学，则无考。

2、《弟子规》不够格。

《三字经》：成书于南宋，作者王应麟，进士出生，官至礼部尚书。内容包含了文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义。

《百家姓》：成书于北宋，作者不详，但据推断是一位姓钱的无名人士。内容包含568个姓氏，四字一句，朗朗上口，影响力之大，有目共睹。

《千字文》：成书于南北朝，作者周兴嗣，周兴嗣何许人也？以文采见长，给皇帝写起居注的人。传说《千字文》是老周一晚上功夫写出来，而《千字文》的内容就更是包罗万象了。

《弟子规》：成书一说是康熙年间，但没有史料支撑；另一说是成书于清末。而《弟子规》的流传也是在鸦片战争之后了。再说说《弟子规》的作者，李毓秀，一个秀才。秀才，在古代的确属于不入流的货。再说说《弟子规》的内容，也是从《论语》学而篇里衍化出来的。

3、《弟子规》是成人书。

《弟子规》是给成人看的，不是用来教育小孩子的。《弟子规》在民间和台湾地区有两个功能：一是给不识字的老百姓做扫盲用的教材，一是对一些思想作风有问题的人对其进行教化。

4、结束语。

没有要贬低《弟子规》的意思，只因为《弟子规》这几年太热了，热的有点包治百病的嫌疑。

说了这么多，只是希望世人淡定点，清醒点，用平视的眼光看待《弟子规》，看待国学文化。

国学文化既不是洪水猛兽，也不能包治百病。

应正确引导孩子去领悟弟子规所提倡行为背后爱人利人敬人的诚意。否则，孩子大多会把自己训练成一个并没有诚意，只为虛荣，为得到认可，得到荣誉与赞美而为的演员，有行为而没有真心实意，成为一个虚伪的伪君子。既不会真正利于社会的文明，更无益于孩子思想素质的健康成长。

我同桌学习比我好，但他总是打扰我学习，我该怎么办？

同学你好，我上学的时候，也会遇到这种情况，同桌学习成绩很好，

因为自己脑子比较笨，所以做作业，学习的时间会长一点，同桌可能早早的完成了，就会时不时的给你说句话，打你一下，撩你一下之类的，反正就是不能让你静下心来，好好学习。是不是这种情况呢？

如果是的话，你看我当时是怎么解决的啊。

第一步，先给同桌聊聊啊，因为他学习比较好，有时候我可能会问他一下解题方法，所以，也不好直接生气，闹的不愉快，就用一些夸他的方法给他聊天。

如，“哎，大神，你学习这么好，作业做的这么快，做完可以复习下一门功课啊，或者出去打一会篮球也是挺好的，就别在这打扰菜鸟学习了。‘’

或者，用一些方法，让他安静，

如，“你数学这么好，我有道奥林匹克的数学题，听说考试的时候，全区只有一个人答出来，你要不试试”。

找一些难题，让他解，让他陷入思考，就会保持安静啦，当然，我的只是一种思路，你可以用一些其他的理由。

以上方法，只要他是那种识趣的人，应该知道你的意思了，就害怕他是故意的，你越说，他就越是打扰你。

那就采取第二步，晓之以理，动之以情。

既然他是故意的，那就要表现自己的演技了，

如“你真的不要打扰我学习了，我是挺笨的，这次考试，我的成绩要是不能进前20名，我爸非打“死”我不可，本来我和你做同桌，我以为你能帮助我，让我的学习进步，这下好了，按现在的情况下去，我肯定“死”定了”，然后就哭，哭的伤心点，让他知道，学习成绩对你的重要性。

你可以采取这种方法，别照着我来，根据你的实际情况表演就行了，哈哈，学到了吗

第三步，申请换座位

最后如果实在没招了，就只能申请换座位了，把实际情况和老师说明白，就算老师不相信，一遍不行去两遍，我相信总会有解决的方法。

好了，以上就是我给你支的招，学到了吗，学到了就照着做吧，希望可以帮助到你，

希望可以解决你的麻烦，最后祝你学习愉快，学业有成。

背英语课文到底对学习英语有什么好处？

我以过来人的身份说一说。我曾经背诵过新概念英语二三两册中的不少课文。现在最熟的还能背诵小部分的是pumas at large。因为它是第一课印象深刻。要说背诵有用，可以增强一点语感和一点兴趣。但大部分整篇的背诵是无用最起码是无效的。因为不久就忘记了。边背边忘。就像狗熊掰玉米棒子，最后只剩下胳膊底下夹着的那个。因为文章中为了语境逻辑连贯，废话太多，你只能短暂记忆，很难长期记忆，你又不是天才。那些逼学生背诵文章的老师，你问他自己会背吗？呵呵。那么，学英语应该怎样背诵呢？应该背诵基本的对话句型，比如问路五句话，店员三句话等。因为可以学以致用，又比较短，好背也不容易忘记。有人会说，李阳的疯狂英语不就是大量的背诵吗？你看李阳让你背的那只是简单的励志对话，哪有什么长篇大论。况且他自己背过的东西早丢爪哇国去了吧。你看不少美国实用口语书，都是以简单对话代换的形式编排，因为只有这样才能好背好用。那些鼓吹背书的老师，都是因为教学懒惰，自己不去钻研教法，让学生使劲背书好投机取巧，哈哈。

到此，以上就是小编对于学习方法对学习的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习方法对学习的影响的3点解答对大家有用。