2020年高考大纲及说明(2020年全国高考大纲)
26个省份明年高考大纲及须知不变
每年年底，高考学子们最关心的就是明年的高考大纲和考试须知何时公布。近日，河北省教育考试局、山西省招生考试管理中心等单位相继公布了一条重磅信息：——现行高考制度考试大纲及考试大纲说明将不再修改。请参阅2019年版考试大纲和考试大纲。阐明。已实施普通高中新课程的省份将不再制定考试大纲。
一、2020年高考大纲及未实施高考综合改革省份须知
（除浙江、上海、北京、天津、山东、海南外，其他省份均包括广东、河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、重庆8个省市的2020年考生）
1.高考大纲（以2019年版本为准）
仍在使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》。以上大纲不仅可供2020年各省（区、市）高考试题参考，也可供各省（区、市）高考考生复习备考参考。）在2020年。
其中，《文科考试大纲》包括语文、语文、数学（文学）、英语、思想政治、历史、地理七科；《理科考试大纲》包括语文、语文、数学（理科）、英语、物理、化学、生物。七个科目。
2.考试大纲说明（续2019版）
仍在使用的《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》是《2019年全国普通高等学校招生统一考试大纲》的配套用书。两条考试说明可供所有使用2020年教育部考试中心（国卷）试卷的省（自治区、直辖市、军团）使用，也可供各省（自治区、直辖市、军团）参考。地区、市）提出独立问题。
3、试题分析（2020年重大修订）
在大纲和说明不变的情况下，为进一步明确高考内容改革方向，提醒2020年考生关注新题型、新动向，教育部考试中心将开展全面修订2020年版高考题解析。从考试目标、解题思路、试题分析、防错等多个层面对高考试题进行分析，进一步阐述高考对考生能力素质的要求。2020年版高考题解析可供使用教育部考试中心试卷的省（区、市）使用，也可供其他省（区、市）参考）提出独立的问题。
《高考试题分析（语文分册）（2020年版）》（不分文理科）
《高考试题分析（文科数学分册）（2020年版）》
《高考试题分析（理科数学分册）（2020年版）》
《高考试题分析（英语分册）（2020年版）》（不分文理科）
《高考试题分析（文科综合分册）（2020年版）》
《高考试题分析（理科综合分册）（2020年版）》
上述书籍的内容也将进行较大调整，分为三个部分：
第一部分是考试要求，会详细阐述各科目的能力要求，并提供示例；
第二部分是2019年考试分析，将在详细的数据分析的基础上，对2019年高考各科试题进行更加权威的分析；（各科干货内容请看下文！）
第三部分是近年来的现实问题及分析。
2.高考综合改革试点省考指导意见
（包括浙江、上海、北京、天津、山东、海南）
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》。英语考试说明供使用教育部考试中心试卷、目前实行每年两次高考改革外语考试的省（区、市）使用。也可供其他省（区、市）参考。其他科目暂未发布考试须知
2020年高考：试题分析新变化新题型需关注
上述官方说法意味着2020年高考出题已经有了明确的方向。2019年考试大纲可以继续沿用，同时也划定了范围，为明年的考生提供参考。您不必再焦急地等待新的考试大纲。
当然，教学大纲只是一个基本指南。2019年高考已经呈现出不按套路出牌的趋势，出现了很多新的题型和变化。这些也需要我们重点关注，因为2020年高考肯定会继续体现！
下面为您提供高考大纲各科目完整电子版，以及2019年高考试题各科目新变化、新题型汇总。
2020年高考语文教学大纲
新测试场地
标点意义：语言文字使用中新标点意义的考点。国家论文二考察了对“引号”不同含义的理解和分析。
新问题类型原因探究问题：在实用文本阅读中添加了新的原因探究问题。国卷二和国卷三的主观题探讨了某种观点或现象的原因。
新要求
1、语言文字的运用（一）词语分析扩大考试范围。不再是往年只考成语（歧视或选择），现在考实词（双音节、三音节）、短语、习语，都是常见的、常用的词。
检查位置变化。国卷二测试错句题中词语的正确使用。(2)完成句子，提高逻辑推理能力。三套全国论文的第20题均采用了往年的——填句题型，但不同的是，三套题均选择了生物科学材料。要写出正确的答案，除了考虑语义的连贯性和内容的适当性外，还必须对所涉及的科学原理有深刻的理解。此类题凸显了对考生逻辑推理能力的考验。
（3）新闻压缩和老题型重新包装。三套全国试卷的第21题均测试了新闻报道的文本压缩，三题均选取了真实的新闻报道。试题要求提取关键信息，考验考生的信息处理能力。
2.文言读物来源更先进。《二十四史》中最早选取的《史记》，都是考生熟知的历史人物，体现了课本知识的迁移。
3、阐述课文的阅读渗透着课程标准的“学习任务组”思想。国卷一第3题C项检验课文内容与课外解释的一致性。
4.扩大了实用文本阅读材料的范围。国卷我选择了科普讲解文字段落。
5、文学文本阅读贯穿于整本书的阅读要求。国卷一第9题考察考生从鲁迅全书的角度理解课文的能力。
6、写作应用风格综合呈现。国卷一、国卷二考查演讲、书信、反思，并以实践论文写作作为考试的一个方面。
2020年高考数学大纲
新问题类型
1.设置组合选择题，过渡到选择题
国卷一第11题和卷三第12题均为组合选择题，与新高考选择题一致。2、新双填空题国卷二第16号填空题设置了两个填空题，考试难度加大，需要更多思考。
新考试方法
1、概率统计，在“冷冰冰”的终解题中，导数题一改作为解题最终题的地位。国家论文I第21题首次出现概率统计与序列的交叉，综合考查了分布序列和数列的知识。为方案的合理性提供支持，体现知识的整合性。
2、选题内容有所调整。国家论文一和论文三的第23题打破了常规，将解决绝对值不等式的问题改为用综合方法或基本不等式来证明不等式。
3、材料创新，渗透德智体美劳五育（一）国家卷一第四题以著名雕塑《断臂维纳斯》为例，探寻黄金分割之美第二卷第16题融入金石文化，将美育融入数学教育；（2）国卷二第13题以高铁发展成就为背景，引导学生关注社会经济发展。问题4结合“嫦娥四号”，体现我国航天事业的成就，体现渗透和引导德育，结合数理知识，体现不同学科之间的联系；（3）国卷一第15题介绍篮球运动，研究获胜概率，引导学生加强体育锻炼，体现体育教学的要求；（4）国卷三第16题是根据学生在工厂劳动实践，利用3D打印技术制作模型进行的三维几何测试。突出数学学科特色，引导学生关注劳动，体现劳动教育的要求。
2020年高考英语大纲
新用途
1、试题所选文章语言地道，特色鲜明，突出词类的灵活运用。例如，age常用作名词来表达“年龄”。在国家论文一中，从七个中选择五个来检查其动词用法，表达“使一个人显得更老，使一个人变得更老”。
2、对于不影响文章整体意思理解的超类名词将不再进行注释，并且大纲词汇的衍生词也有增加的趋势。如：要求严格，苛求；商业化；3、大量地道的短语、句型出现。如whispersupport（全国卷一）、offersupport（全国卷二）。
新设计
1、阅读理解第一部分出题方式的变化：以往多以完整题的形式出现。2019年国考第一卷阅读理解B部分第26题采用不完全题干形式。本节共有三个问题，标题各有不同。
2.阅读理解第二部分选项设置格式的变化（七选五）：以前有半句命题格式，但2019年三套全国卷子中，全句格式用来。3、语用学（完形填空）第一节语篇风格的变化：2019年全国卷一、三卷的完形填空风格一改多年来的叙述式考试形式。全国卷一采用插曲叙事。对于含有论点且以议论为主的文章，国家卷三采用说明性文本。
4、语用学第二节（语法填空）考点结构变化：大纲中的语法题表不包含同位语，但2019国考一考的是同位语从句的连接词。
新方向
1、倡导健康生活，提高健康意识。全国三套册精选了多篇有关身心健康、和谐人际关系的文章。
2、美育悄然渗透，注重审美情趣。通过将中华优秀传统文化和美育知识融入到试题情境中，引导考生关注和提高审美情趣。3、倡导职业生涯规划，培养劳动意识。选课文本以积极工作为出发点，提倡职业规划，弘扬工作精神，引导考生培养劳动意识。
2020年高考物理大纲
新测试场地
氢原子的能级跃迁：过去五年原子物理学中没有研究过的氢原子的能级跃迁出现在国家卷一中。
新题型题型变更：选修3-3第33题（1），原5选3选择题改为填空题。
新考试方法
1.扩大实验审查范围
在电学实验中，国家论文I和III分别研究了电流表量程的扩大和电流表改造成欧姆表。第二卷考察了恒流条件下二极管的正向电压与温度的关系。2.考试内容和形式的调整电学计算方面，国卷一、二由去年的期末题位25题调整为24题，考试内容由电磁组合场改为单场，论文III涉及重力场。
2020年高考化学教学大纲
新测试场地
1.《手性碳》国家卷一第36题结合了手性碳的定义，要求用星号（*）来标注手性碳。
2、国卷二第26题测试了钡的火焰反应。这个测试点是复习和准备的盲点。它来自于教材，意味着你要关注教材。新考试方法
1.冷点突出
(1)最大能垒(活化能)国家论文一第28题利用金催化剂作为载体表面水煤气转化的反应过程来考察最大能垒(活化能)。(2)判断方程正确与否。这个知识点近年来没有单独考察过，但它是一个重要的知识点。2019年国家文件二第11题将重新审查。
2、淡化题型类别（1）流程图出现在综合实验题中。国卷I第27题以流程图的形式考查综合实验，淡化了工艺流程题和实验题的分类；国文二第28题结合了流程图。检查有机实验，淡化工艺流程问题和实验问题的分类。
(2)电解质溶液知识与NA的结合。前些年，两者是分别提出的。2019年国卷三第11题将两者合并为一个命题，重点关注电解质溶液知识，淡化题型分类。
3.新题型设计(1)新颖的晶胞结构。Ravis结构首次出现在晶胞计算考点中，题目根据对角线截图设置。晶胞结构新颖，信息量大，测试内容较多。（第一卷第35题）
(2)采用离子交换法净化水。利用离子交换法净化水的过程示意图作为载体来检验离子反应，这种方法首次出现，具有新的材料和新的信息传递形式。（第三卷第10题）
(3)中考选题的实验探索。这是基础有机化学选修考试中首次对影响反应收率的因素进行探索性实验。考试形式是新的。（第三卷第36题）
2020年高考生物教学大纲
新测试场地
1.排尿反射
国卷一第30题，素材来源于民教版生物教材必修课3P19和P20“数据分析”的相关内容。2.草原和森林生态系统生物数量金字塔的类型，国家卷二第6题，素材来源于人教版生物教材必修课3P96及下图各题。
3、综合考查生物和环境与光合作用两大知识领域，国二卷第31题，结合“黑白瓶”法，以实验的形式考查能量流及相关推理计算。
4.植物组织培养技术国家论文二、三第38题。这两个问题都测试了植物组织培养技术。往年国卷第38题大多考的是基因工程。
新问题类型
出现组合型选择题：国卷一的第二题和国卷二的第五题，分别测试体外模拟翻译实验，通过实验判断植物是否杂合。传统的对错选择题已改为罕见的组合题。多项选择题。
新角度1、国卷一第29题改变了传统对光合作用过程及其影响因素的考察，要求考生验证干旱条件下气孔开度的减少不是直接由缺水引起的，而是由ABA引起的。
2、国卷一第32题首次考查X染色体上两对等位基因的正向交叉，重点考查考生对分离规律的理解和应用能力。3、国卷三第32题不涉及遗传规律的常规推导和计算。它要求考生以饱满、凹陷的玉米粒为材料，验证基因的分离规律。要求考生简要写下实验想法和预期结果。
2020年高考历史大纲
新要求：五育并举，促进人的全面发展
1、引导考生提高人文素质和审美素质。国纸二第26题以宋代特务程浩的诗为起点。要求考生在程朱理学相关知识的基础上欣赏传统诗词，并将审美活动融入到试题的答题过程中。
2、引导考生了解健康的本质。《国家卷一》第26题描绘了唐代拔河运动的壮观场面，体现了唐朝崇尚力量、阳刚之气。3、引导考生懂得劳动最高尚、最伟大的真理。国卷一第47题以全国劳动模范、中国工程院院士刘元章的人生故事为背景，引导考生学会尊重劳动、尊重创造。
新时代：热点隐秘介绍，历史照亮现实
1、关注社会热点。《国家第一卷》第41题通过展示四个国家钢铁生产的变化，凸显了新中国成立70年来特别是改革开放40多年来取得的辉煌成就。
2.介绍学术研究成果。三号国文第25个问题涉及丝绸之路历史研究的新视角；国文二的第41题涉及清末海关税制的近代转型。
新课程标准：对接课程标准，落实素养要求
1.历史唯物主义。国卷二第34题和国卷三第24题都要求考生运用历史唯物主义来探讨社会存在与社会意识的辩证关系。
2.历史证据。国卷二第28题，在识别史料作者意图的基础上，考察考生运用史料分析历史问题的能力。
3.历史解释。国卷一的46题，包括阿拉曼战役的意义等等，都体现了对考生解读历史能力的考验。
4、家国情怀。国卷一第41题反映了新中国成立以来现代化建设取得的伟大成就，激发了考生的民族自信心和爱国热情。
新设计：精选情境材料，优化问题设计
1、选择题中减少“为什么”和“解释什么”的测试，增加“是什么”的测试。比如国卷二第32题“希腊哲学的主题已转移到”，就是一道直接选择题。
2、非选择题第41题：题型由2018年的3题改为2题。第42题：国家文件一的第42题一改以往先下结论再解释的习惯。它要求考生在得出结论之前评估材料中的观点。这更好地遵循了以史为鉴的原则。
2020年高考地理教学大纲
新形式
小范围区域大范围区域：非选择题通常考察小范围区域，而国卷一第37题则考察大范围区域环境变化。
新概念：介绍新概念的理解和创新运用：国卷二第37题中，出现了“初级滑雪道”、“多日度假区”等新概念，直接影响到问题的答案。
新角度：宏观小切口：环保问题大多是宏观的。国家卷一、二的44题均采用材料创设情境，并在此基础上探讨项目对环境的影响。切口小，挖掘深。
2020年高考大纲和考试须知都在这儿了！如果你想关注更多历史资讯和精选资料，就关注历史如何获得高分吧！
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