双减先进个人主要事迹(双减下小学语文作业设计论文)_重复
【热点观察】
作者：于华军（中国计量大学人文与外国语学院副院长、副教授）
九月，操场又恢复了往日的热闹，大中小学的学生们开始迎来新学期。“双减”政策的出台，给各地校园带来了更多欢声笑语，为孩子们打开了新的兴趣之门。
文学艺术给人们带来价值引导、精神引导、审美启蒙，是铸造灵魂的工程。文学艺术进校园系列活动始终为丰富校园文化生活、滋养孩子们的精神世界发挥着重要作用。“双减”下，如何进一步开展文艺进校园，推动文艺进校园工作深入开展需要关注。
同学们走进东莞观音山体验非物质文化遗产。资料图片
走近年轻一代：拉近物理距离，拉近心理距离
多年来，我国持续开展“高雅艺术进校园”、“戏曲进校园”、“名家进校园”、“民间艺术进校园”、“非物质文化遗产进校园”等一系列活动。”、“电影进校园”把文艺进校园、送到学生手中，收到了良好效果。
文学艺术深深融入人们的生活。顺境与逆境、梦想与期望、爱与恨、存在与死亡，人类生活的方方面面都可以从文学艺术作品中得到启发。文学艺术对青少年的感染力和影响力最大，自然受到学生的喜爱。从表面上看，文艺进校园人为地拉近了文艺与学生的物理距离。事实上，物理距离的缩短对于心理距离的缩短至关重要。
启蒙教育之所以重要，是因为它的影响往往是终生的、持久的。许多文艺界的知名人士回忆起自己走上文艺道路的原因，都可以追溯到童年时的一些“偶然因素”：无意中看一场戏、无意中遇见一个人、无意中听一个人的故事。歌曲，一不小心接触到某种乐器……很多人一生坚守的理想和信念，可能只是因为小时候看过某部经典电影，喜欢某本书中的经典人物。这也是文学艺术向年轻一代靠拢、缩短物理距离的原因，进而缩短心理距离的意义。
长期以来，校园文艺系列活动注重普及，让学生足不出户就能近距离感受文化艺术的魅力。其主要形式包括演出、展览、讲座等。总体来看，文艺进校园系列活动的开展，实现了部分文艺形式的“素养”。比如，很多偏远农村的孩子现场体验了父母从未见过、从未听说过的交响乐、歌剧、舞剧等高雅艺术；他们与只能在电视上看到的艺术家有密切的接触；他们第一次知道了什么是中华民族的国粹，第一次知道了做孩子意味着什么。这样的突破看似只是一小步，但却在一代孩子的心中埋下了文学艺术的种子，那些文学艺术杰作所提供的丰富滋养也必然伴随他们一生。生活。
但我们也应该看到，由于经费、场地、时间等多方面原因，校园文艺活动的开展还存在不少问题。在校园文艺推广的过程中，动辄动员众多学术团体、企业、民间组织。学校是“精挑细选”的，学生是“严格挑选的”。然而，大型校园活动往往是“一次性”活动，包括表演、讲座、讨论等。一旦该过程完成，就被视为完成。从普及层面来说，覆盖面比较有限，从心理距离角度来说，深度也不够。文艺进校园不能止步于“走进”校园，更不能止步于拉近彼此的物理距离、走近年轻一代。
武汉长春街小学的教室里，老师在给学生们讲解京剧艺术。光明日报记者刘平安摄/光明影业
对话文艺未来：发现幼苗、培育受众
学生时代是一个人一生中最美好的时光。他们在身体、知识和才能上都得到了成长。每天都有新的收获、新的期待。他们的成长关系到祖国的未来，他们对文学艺术的认识也关系到文学艺术的发展和文艺工作的发展。一大批优秀的文艺人才在校园里，未来的剧迷、影迷、观众也在校园里。文艺走进校园，本质上是与文艺未来的直接对话。
在推进文艺进校园系列活动的过程中，一些院校也在思考要深入开展。例如，湖北省“戏曲进学校”过程中，要求剧院与学校结成联盟，讲授与演出相结合，将名师、演员引入课堂，将戏曲知识纳入教材。各方共同努力，形成长效机制。在武汉长春街小学，“我喜欢唱青衣”、“我喜欢唱花旦”、“我喜欢唱武声”、“我喜欢唱花莲”……孩子们都发展了从看戏到唱戏，孩子们边看边唱。表现好的孩子受到追捧。在武汉市第一聋哑学校，孩子们跳起了戏曲广播体操，自信又阳光。在他们的排练室里，总是有孩子们陶醉在歌剧的动作中。在武汉理工大学，京剧、中国戏曲已成为热门选修课，需要提前抢课。从长远来看，这种深度的联盟为歌剧的传承和发展提供了肥沃的土壤。有的孩子从爱好走向职业舞台，为戏曲传承注入新鲜血液；更多的孩子在这样的活动中了解了歌剧、爱上了歌剧。听戏之后，年轻的戏迷越来越多。
当文学艺术走进校园，文学艺术就像种子一样种在孩子们的心中，在未来生根、发芽、开花、结果。因此，在探索文艺进校园“更进一步”的过程中，需要更加系统、有力的举措。一方面，“双减”让孩子们从繁重的课业中解放出来，让他们有更多的时间选择自己感兴趣的体育和文学活动。文艺深入校园，不仅要继续推进院校联动、讲座结合，更要通过具体措施扎根落实。在学校设立相关社团和兴趣班，邀请名师结对或常驻指导，推动文学艺术知识进课堂、进教材，开设相关选修课甚至必修课，形成校园文学艺术得以蓬勃发展，孩子们得以大显身手。良好的氛围，但同时也要防止文艺活动从兴趣变成负担。另一方面，离开校园也是进入校园的一种。要充分利用专业院团、学校艺术教师、民间院团、民间人才等不同团队，建立培训基地、体验基地，为孩子们提供更多文艺机会。“玩”的机会。例如，在东莞观音山举办的“开学第一课”活动中，中小学生走出校园，走进大自然，走进博物馆，体验非物质文化遗产，在欢声笑语中学习和收获，值得推广。当然，无论是哪一种具体措施，重要的是落实和坚持，把多年来校园各种文艺形式积累的宝贵经验推广和落实。
培根铸魂：坚守阵地，用良币驱逐劣币
一段时间以来，有关部门陆续对不健康的“饭圈”文化进行严厉打击，并下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》号文件，纠正未成年人沉迷网络游戏的现象。
近年来，“饭圈”疯狂扩张，影响广泛。网络游戏行业的快速发展，也牵涉到了一些未成年人。对于成长中的孩子来说，无论是沉迷追星，还是沉迷游戏，如果过度，都会严重影响他们正常的学习生活和身心健康，甚至引发一系列社会问题。有关部门的联合出拳，效果更加明显。学校作为教书育人、塑造灵魂的重要阵地，一旦失去，后果不堪设想。文艺进校园，把优质文艺进校园，是用良币驱逐劣币的重要举措。他们也在用实际行动保护未成年人的健康成长。
推动校园文艺工作再向前迈进，必须保证内容的高质量，即文学艺术作品的高质量。文学艺术作品必须在符合学生接受水平的范围内，优先考虑文学艺术经典和文学名著。文学艺术杰作的特点是思想深刻、艺术精湛、制作精良；文学艺术经典是传达积极健康的价值观、审美观、艺术观的经典。不同类型的文学艺术都有其独特的魅力。以歌剧为例。作为体现中国传统文化的艺术形式，它融合和吸收了诗词、音乐、舞蹈、美术、服饰、武术等艺术的精华，充分展现了中国人的审美风格。弘扬中华道德故事和家国情怀，吸引人们追求真、善、美，传承中华精神。戏曲中蕴含的忠、孝、爱国、礼、节、仁等文化元素，是社会主义核心价值观的重要源泉。将戏曲引入校园，为学生搭建起一座沟通过去与未来的文化桥梁，让学生自觉从中华民族优秀传统文化中汲取力量，从优秀传统文化中获得思想修养和价值支撑。
除了保证内容的高质量外，新颖的形式和丰富多彩的呈现方式也是必不可少的。要把孩子的注意力从游戏吸引到丰富的文学艺术上，不能靠强制，而必须靠乐趣。例如，北京儿艺推出的“小戏剧”教科书剧，用符合当代儿童审美习惯的台词、服装和肢体语言来诠释教科书内容。通过加入轻松幽默的成分，将书面文字转化为戏剧张力，让孩子们开心不已。理解课文中的思想意义，从中学习知识。
举起精神旗帜、树立精神支柱、建设精神家园，都离不开文学艺术。把文学艺术带入校园是一项需要长期努力和坚持的工作。“双减”之后，文艺又要向校园迈出又一个“进阶”的步伐。