高考的意义是什么-(高考的意义到底是什么)

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有人说高考是为了选拔人才、培养能力等，我认为这并不准确，主要目的也不是这个。

如果是选拔人才，为什么会有不同的标准呢？平心而论，如果要考同一所大学，高考主要省份和边境地区对考生的要求明显不同。仅仅以高考成绩为衡量标准，地区之间几十、几百分的差距就足以说明问题。很明显，高考主要省份的考生要好一些，至少在高考成绩方面是优秀的。能考高考大省第一班的考生，穿越时空到欠发达地区，就能考985。遗憾的是，招生名额是按照省份来分配的，而平行志愿区则是按照分数来一一分配考生的。实力如衡水特中，也只是吸纳了整个河北省大部分清北的名额。由于衡水应试教育水平较高，此次招生计划不会增加招生名额。

我觉得锻炼能力的想法也不是很合适。很多学校会在高二前半段完成课程，进入考试复习阶段。从做题的角度加强能力，主要是应试能力。但为什么世界各地的考生都热衷于考试技巧呢？因为应试能力可以获得良好的教育资源，提高综合能力。

当然，不可否认，高考确实有上述的一些影响，但它们只是副产品。高考的意义本质上是教育资源的配置。教育资源与资金、人脉、经验等资源一样，是客观存在的、可以配置的。在资本主义国家，优质的教育资源往往被精英阶层垄断，校友圈往往有所谓的传承。在中国，国家向全国人民配置了大量的公共优质教育资源。

然而，教育资源有限且各不相同。好的资源给了谁？如何分配呢？全国统一考试是一种相对公平的方法。问题又来了。如果全国统一标准，那么经济较发达的地区就会凭借优质教育资源垄断高等教育资源。对于欠发达地区来说，这种资源配置就失去了意义。“天下非王之地”，故全国有一卷、二卷、三卷，各省分别录取，有的地区也分别出版论文。

这反映了高考的本质问题。高考只是一种手段，一种配置教育资源的手段。绝大多数人可以在相对公平的评价体系下获得一定的教育资源。这就是高考的优势。冒充大学的案件也因破坏高考公平、抢夺教育资源而引起轩然大波。区域差异和优惠政策都是教育资源配置的精细调整。如果高考被视为一个绝对公平的过程，那么这些调整就不应该存在；但如果把高考看作是一个资源配置过程，那么这些手段就会更容易理解。

为什么要努力学习高考？为了获得更优质的教育资源。有人说，独木桥要千军万马才能过，这话并没有错。目前优质教育资源还不够，要想获得优质教育资源就必须进行一定的竞争。努力学习对你有什么帮助？它可以帮助你获得优质的教育资源，最起码是一个好看的学历。这会给你的生活带来很多改变。未来有机会不用千军万马过独木桥，但这需要比高考成绩更难获得的资源。资源从哪里来？高考就是捷径之一。

分割线~

那个精神抖擞的家伙不请自来

首先，利益与十九班考生有关。

首先，我想以我的真实姓名反驳上面的回答，你太闲了。高考需要努力，但我们为什么要努力呢？从我个人的观点和习惯来看，我不会为看不到意义的东西而奋斗。你叫我随波逐流，随波逐流。我在压力下做不到。只有心中的信念才能让我继续前行。我不能像个傻子一样随波逐流地往前走。

大四的大部分时间我都在思考高考的意义和人生的意义。高中时我得了三分，但高考成绩却很平庸。但高考之后，报志愿之后，被录取之后，大学各奔东西之后，我想我可能明白了一些。

看完上面的回答，有人说是为了选拔人才、培养能力等等，但我认为不是，至少不是主要目的。这些影响可能存在，但它们只是副产品。高考的意义本质上是教育资源的配置。教育资源与资金、人脉等资源一样，是客观存在的、可以配置的。在资本主义国家，优质的教育资源往往被精英阶层垄断，校友圈往往有所谓的传承。这就不得不提到我们的优势了。国家向全国人民配置了大量优质教育资源，但教育资源是有限的。他们应该把它们给谁？如何分配呢？全国统一考试是一个好办法，但如果全国统一标准，经济较发达的地区就会以优质教育资源垄断高等教育资源。对于欠发达地区来说，这种资源配置就失去了意义。于是全国就有了第一卷、第二卷、第三卷，还有一些地区自己出版了卷。

如果是选拔人才，为什么会有不同的标准呢？平心而论，如果要考同一所大学，高考主要省份和边境地区对考生的要求明显不同。仅仅以高考成绩作为衡量标准，地区之间几十、几百分的差距就足以说明问题。很明显，高考大省份的考生成绩更好。能考高考大省第一班的考生，穿越时空到欠发达地区，就能考985。这反映了高考的本质问题。高考只是一种手段，一种配置教育资源的手段。

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1高考后看高考

2、高考

3既然高考是手段，那我们为什么要努力呢？