教育部禁止奥数 教育部禁止奥数培训
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部禁止奥数的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部禁止奥数的解答，让我们一起看看吧。
奥数越禁越热，是培训机构问题还是老师，学校，家长问题？
1.多个原因一个结果。
2.根源是教育资源不均衡，更根源是社会资源分配悬殊，好的大学有更大的几率获得更好的社会地位。那么，高考就是指挥棒，高中很重要，一层层传递，初中要上重点，小学要全面提高素质。小升初的时候，优质初中选拔学生的时候就要考虑好学生的选拔问题，小学生教材上那点知识太简单，大部分学生都是九十多，一百分，完全选拔不出来呀，弄来弄去，奥数还是一个很好的工具用来区分学生的好坏。所以，根源是教育资源不均衡，需要一个选拔模式，选出来的模式，奥数是最简单最容易量化的模式。
3.培训机构，比如学而思就是看准了这个现状，也顺应潮流而已，火助风势，风助火势，风风火火闹奥数。
4.家长自然想平和，但竞争是客观存在的，何况大部分家长是不会根据自己孩子深入思考的，只会跟潮流，盲目攀比呢？什么都学，只要别人在学，有个人说奥数重要，一顿分析有道理就报班，有个人说国学很重要，一顿分析有道理就报名，英语，围棋，书法，美术，体育，莫不如此。
5.公办学校老师们呢？要么把学习责任推给家长，要么让家长报班，甚至自己报班，让自己的学生来上。这也是经济驱动。
6.所以。奥数有没有用不重要，在利益博弈的结构中，对于社会各界有用就够了，对孩子来说，他忍受就可以了。
7.悲剧的来源并非主角不知道自己的悲剧，而是明明知道却无法改变！
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已笑完，但规劝无效！
奥数培训班，在我们这里几乎都是小学多，初中高中几乎没有。
为什么开小学奥数培训班？我听得最多的是:因为初中招生考试都考奥数题。
我听了这句话，立刻查阅我们学校多年来招生考试题，顺便查阅其他几个名校的招生考试题，基本没有什么奥数题。
我拿了几题给小学生看，他们指了几题，说这就是奥数题啊。
我苦笑不已，这几题在初中都是普通题目，一题是规律题，两题是分解因式，一题是解方程解应用题。
曾有朋友问我:小孩准备读三年级了，要不要参加奥数培训班？
我说:学干嘛？有用吗？
朋友说:有啊，开发智商，还有小学升初中时，名校招生考到啊。
我说:你干嘛非送去名校啊，地段学校不就行了吗？
朋友说:最好去名校啊，升学率高。
我说:由你了，反正我不送。我研究过小学奥数和初中名校招考，真正说奥数题的话几乎没有。
朋友说:因为你是数学老师，自己会教。
😓😓😓
曾经写过这样一篇文字:《被分数绑架了的到底是谁？学生！老师！家长！学校！ 》与题主的核心意思基本相同你可以参考一下，全文如下:
今天看到一篇文章，说的是四川巴中一中学教师坠楼身亡，疑因工作压力大自杀。监控视频显示：刘老师1月29日早上来到学校，早上7时14分刘某进入五楼办公室,7时19分刘某手持一个方凳出现在办公室外走廊上,7时22分踏上凳子翻越栏杆跳下。“他教的班这次考试不理想，他昨晚一夜未眠。”据知情人称，刘某疑因工作压力大而跳楼自杀。
读完这则消息，不由感叹到老师的不易，现实的残酷。社会，家长，学校成天念叨的都是分数，家长向学校要分数，学校向老师要分数，老师向学生要分数。自打我们孩子上小学一年级起，在我眼里看到的教育满满的到处都是分数？本来想送孩子去学而思上上课，让孩子体验一下数学的乐趣，争取喜欢上数学，可是学而思为了分数，数不清的家庭作业，课堂作业，考试、排名砸向孩子。上了一学期的学而思，我果断的停了，我不想在6岁的时候就向孩子要分数，我不想现在6岁的时候就让孩子背上分数的压力。学校一学期做了51张试卷，老师这样要求，学校这样要求，不布置作业的那一天有的家长还主动要求老师发作业。这个变态了的中国式教育，我无力改变！我无力阻止！
前两天在网上看到一篇文章，说到中国教育的三个本末倒置，我觉得总结得非常到位，核心意思这是样的：第一是时光颠倒：孩子们从幼儿园到高中，整整15年为考上大学战斗，等到终于考上大学，“翻身农奴得解放”，这些孩子们撕书、毁书、烧书，感觉书就是他们一生最大的敌人。本应该是天真快乐，充满朝气的少年，却被作业、补课、升学，压得抬不起头来，喘不过气来，活不过神来。本应该是努力钻研科学、满怀理想人文的大学生活，却早已经厌倦了学习。 第二是脑体倒挂：家长们从小到大百般呵护身体，生怕孩子冻着、饿着、伤着，对决定着我们生活质量和心灵品位的精神世界确直接忽略。孩子的脑海里，有的只是分数，目标就是考大学，考大学为了什么，自己本身适合做什么，能做什么，家长们不清楚，孩子们更不不清楚。 第三是学习错位：忽视解决问题能力，培养解答试题能力。袁振国在《反思科学教育》中，曾经这样说过：“中国教育注重解决问题，教育是要把学生教得没有问题了，以没有问题为旨归。而西方教育注重提出问题，教育是看学生能够提出多少问题，以产生问题为高效。因此，中国教育越往后去，问题越大。” 这本末倒置的教育，绑架了分数，分数又绑架了学生、老师、学校、家长。
随便网搜索一下：2017年12月23日湖南省湘潭县凤凰中学学生跳楼自杀；2018年1月20日上午，安徽阜阳市红旗中学校园内发生一名学生跳楼事件。2018年1月16日中午，一初二女生从小区11层坠落，当场死亡。2018年1月30日晚，某校一位高一男生从三楼教室窗户跳下，所幸只是双腿骨折，无生命危险。随便搜索一下就出来了一堆，太多了。是什么谋杀了这些鲜活的年青的生命？ 有关研究显示，学生自杀大都与不能承受学习压力相关。2014年5月，21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告（2014）》，搜集了2013年发生的79例中小学生自杀案例，其中57例报道了明确自杀原因的案例显示，“成绩下滑或不理想”“教师行为失当”“作业没完成”“家长期望值过高”“被家长批评”等是导致学生自杀的主要原因。据此，该蓝皮书认为，中小学生自杀的根本原因在于高度应试的教育制度。
现在老师也进入了自杀的行列。 被分数绑架了的到底是谁？学生？老师？家长？学校？是意识形态，整个社会都陷入了一种病态的一味追求分数而不管学生、老师死活的应试教育的意识形态！
到此，以上就是小编对于教育部禁止奥数的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部禁止奥数的1点解答对大家有用。