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原标题：好消息|成涛副校长单位大湾中学特色学校发展之路在《中国教育报》发表

近日，《中国教育报》刊登了成陶副校长单位成都大湾中学践行校训精神，为新时代育人写下答卷的纪实，以及国际化办学的发展之路。特征。

“培养谁是教育的首要问题。”全国教育会议强调，“必须坚定理想信念，培育爱国主义精神，加强道德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，提高综合素质。德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

成都大湾中学始建于20世纪50年代，至今已走过60多年的历程。在漫长的历史长河中，大湾中学走过了漫长的道路，从1978年的“成都市重点中学”到“四川省重点中学”；从“四川省重点中学”到“四川省国家示范普通高中”“四川省一级示范高中”“成都市试点高中培育学校”。目前，大湾中学已发展成为巴蜀知名院校。

多年来，学校教育教学成绩显着，高考综合评价在成都市中心城市名列前茅。150余人在数学、物理、化学、生物、信息技术等竞赛中荣获国家级和省级奖项，获得发明专利6项。科技成果连续6年荣获省个人、团体一等奖。

学校先后被授予“全国学校科研兴校先进单位”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省现代教育技术示范学校”、“四川省艺术教育特色学校”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省艺术教育特色学校”、“四川省实验教学示范学校”等称号。省心理健康教育示范学校”、“国家级青少年体育俱乐部”等一系列荣誉。

学校始终秉承“至高至优，立善美”的校训精神，培育学校的思想基础、文化基础、精神基础。培育了“享受、教育、自然”的教育理念，进一步通过教育现代化、国际化推动学校快速发展，用奋进之笔写下了人民满意的教育答卷。

夯基固本

校训精神为学校发展点亮新坐标

文化滋养精神，精神锻造活力、塑造灵魂。精神力量始终是教育发展的基础性、深刻性、持久性力量。

大湾中学依托“适文化”，凝聚“至高至优、立善立美”的校训精神和办学理念。用校训培育精神血液，引领育人追求，繁荣文化传承，支撑教育责任。

“最好”是大湾中学多年来追求的目标，“合适”是实现目标的路径和方法。

“适宜文化”是大湾中学对建校以来优良办学传统和教育教学实践的总结。这也是大湾中学在现代教育理念影响下的不断探索。它凝聚了大湾人的艰苦奋斗和科学精神，展示了学校半个多世纪以来取得的无数成就。

“适合”有两个含义。一是遵守规则，恰到好处；二是因势利导，以变求进。

符合规律、恰到好处，即符合个人成长规律，适应教育发展的需要，“因材施教”、“适时学习”；它符合社会科学规律，适应时代发展。1992年起，在全省率先试行“国有、校长负责、自治”，从办学体制、社会经费、政府部门补贴到目前的“一校两校”。区“班本位”教学体系，大湾中学牢牢把握教育发展规律，紧跟时代改革步伐。

适应形势，在变化中求进，即变革、创新。《周易·系辞》俗话说“穷则变，变则将，将军则长”。只有改变，我们才能获得持续的活力。只有通过变革，才能开拓新思路、找到新方法、开创新局面，最终实现长远发展。大湾中学锐意创新求变，争创一流，打造出西部教育的闪亮名片。

“好”，“好（《说文》）”。“大学之道，明德，亲民，止于至善（《大学》）”。也就是说，学习的目的首先要求“清德”，然后“亲民”，最后达到“至善”。领域。它美丽、优秀、高贵。大湾中学“最高就是最好、最好就是最好、好就是最好”的校训已深深扎根于师生心中。这是共同追求的目标，也是为学校和个人成长制定的标准。——建设更好的学校，做更好的自己！

因此，“适宜文化”的核心思想就是尊重规律、主动适应、创新发展，志向更高、更好，共同创造大湾中学的美好未来。

传承发展

校训精神为生态教育注入新活力

有了方向，我们的行动才能果断。经过多年的沉淀和洗礼，大湾中学建成了“至高至优、立善立美”的思想文化高地。校训已成为学校精神和价值认同的源泉，成为全体师生的精神食粮，为学校跨越式发展提供动力。提供强大的精神力量。

如何让校训赋予历史新的内涵，使其更具时代特色？

大湾中学把“生态教育”作为“适宜文化”和校训精神的载体和平台，探索“生态”之路，寻求育人之本。实施生态工程，培养健康人才，在发展中求平衡，在多元中求发展，在特色中求效益，使校训精神不断传承和发展。

教育生态学的核心是使学校中的各种教育因素相互依存、相辅相成。每个因素都依赖于其他因素，动态地呈现出共生与竞争、平衡与发展的状态。鉴于此，大湾中学构建了生态德育、生态课堂、生态课程、生态校园四大版块的教育体系。它将教师、学生、课堂教学环境、校园环境、社会环境等因素纳入一个动态的、开放的生态系统中。其中，教育中的各种因素相互作用、和谐平衡。让全体教师、全体学生在教育教学中找到自己的位置。这是大湾中学以“健身”求“最好”的理念，也是“健身文化”的生动体现。在“适宜文化”的引领下，大湾人逐步形成了自己的“生态教育”校园文化体系：从教育本质出发，挖掘一切可利用的教育资源，培育和践行社会主义核心价值观。主线是创新德育形式，丰富德育内容，积极探索“341高效课堂”对话教学模式，建立生态报告厅和生态博物馆，实现物质与文化的完美融合。

学校在开展生态教育的同时，还坚持做好生态教育研究。推行科学规范的管理思想，倡导“课堂效率高，课后负担轻；学生有特长，教师有特色”的管理理念，追求卓越、注重规范、敢为人先、强调和谐、尊重规则，让每一个学生专注学习、发展特长、提升自我，使学生在德、智、体、艺等各方面和谐发展，逐步成长为能适应、能选择、能合作的优秀大湾学子、创新、担当。

开拓创新

校训精神为国际进程筑梦新格局

今天的大湾中学，在“至善、立善、立美”的校训和“适宜文化”理念指导下，紧紧围绕落实立德树人根本任务，不断开拓创新，在更广阔的教育路上奔跑。

无论从经济还是文化的角度来看，在全球化的背景下，中国已经进入了融入世界的历史进程。基础教育多元化发展成为新时代基础教育改革发展的新趋势。

知者因时而变，知者因时而变。实现“至高至优，立善美”的教育目标，促进广泛的交流与合作是必由之路。

校长的愿景决定学校的教育结构。“在全球化的今天，让学生开阔视野，体验多元文化的交融与共存，拓展国际视野，培养宽容的心态和强烈的国际意识，提高综合素质和国际文化素养，将更好地奠定学生的国际化基础。”为他们的终身发展奠定基础。基础好。”校长赵泽高对基础教育多元化发展有着独到的见解。“深化教育多元化发展的‘深度’，不仅体现在人才培养体系、课程体系和人才培养多元化发展的程度，认可制度，也体现了教育本身多元化发展过程的潜移默化影响。”

作为青白江区优质教育品牌，大湾中学积极拥抱机遇，迎接挑战。依托成都“融欧+”战略，制定了教育多元化发展战略，将教育多元化发展体现在学校理念、教学、课程等方面。德育、环境等方面，站在教育多元化发展的制高点协调引领学校快速发展。

利用青白江铁路口岸的人才优势，大湾中学开设了日语、法语、俄语、韩语、波兰语等多门外语课程。五年来，学校派出56名教师出国参加国际学校交流，派出3名教师到境外孔子学院任教，拜访澳大利亚、韩国、俄罗斯等8个国家的246名师生代表，派出762名学生海外游学，与美国阿奎那高中、加拿大肯特学校等16所海外学校结为姐妹学校。

同时，学校开设多种形式的国际课程，开发引进STEAM、SAT、CAT、“罗德课堂”等国际课程，自主研发编写支持多元化发展教育的教材，如010--《天空的奥秘》《HighlightsofEnglish》《探索青白江》等校本教材。

在“融欧+教育”中，学校开展师生“融欧”行、家庭互助、职业体验等国际化实践活动，引入虚拟课堂、云教学等多元化发展教学平台营造双语校园环境。选派优秀教师赴欧美及“一带一路”沿线国家参加培训和继续教育活动，参与国际项目合作，提高教师队伍对外学习和交流水平。还为学生提供多元化的教育和实践机会，接受多元文化教育，开阔国际视野，提高国际沟通能力。

经过近年来的发展，大湾中学的国际“朋友圈”不断扩大，师生的国际交流能力不断增强，学校综合实力大幅提升。

伟大时代，怀揣梦想前行。在践行“至高为上、立善立美”校训精神的过程中，大湾中学肩负着深化教育改革、办人民满意教育的重任。在未来的征程中，学校将在“至高为上、立善立美”的校训精神指引下，不断深化教育多元化发展、教育现代化和新课程改革，为把学校建设成为理念先进、管理规范、校风优秀的学校。一所高品质、多元化、特色鲜明、业绩突出、声誉卓著的成都一流高中，我们将不懈努力，砥砺前行！

来源|中国教育报

编辑|张競之返回搜狐，查看更多

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