疫情之下的世界各国(世界各国在疫情中接受大考)
庆幸的是，在全球新冠病毒大流行期间，我们能够如期进行高考。另一方面，西方国家正遭受第二波和第三波COVID-19的冲击，决定大学入学的标准化考试也暂停了两年。但它的影响远远超出了单个国家的标准化考试，因为世界各地的大学都试图评估对国际学生招生的不同影响，并试图公平对待所有学生。
但去年世界各地的结业考试周期，以及与COVID-19相关的干扰可能会继续影响在校学生的教学和学习，导致今年人们更不愿意暂停关键的国家标准化考试，因为许多国家几乎没有看到大学录取的公平选择。
推迟、缩减或取消
世界各地的情况各不相同。包括英国、法国、比利时、爱尔兰、荷兰、挪威和瑞士一些州在内的几个欧洲国家已经取消了所有标准化考试，而丹麦、以色列和奥地利则缩减了考试规模。意大利只进行面试，取消笔试。
在全球范围内，国际文凭组织和管理A-level考试的剑桥国际去年在全球范围内取消了考试。然而，为美国和海外学生参加的AP资格开发了在线测试。
“一些国家选择推迟考试，也许是因为他们没有替代机制，”国际研究主任阿比盖尔·琼斯说。英国国家认可信息中心(NARIC)正在用基于学校的评估取代国家标准化考试，它对自己有一个可行的替代方案感到满意。”
“这将是下一轮考试的关键问题之一，”NARICUK信息开发经理JodieDuffy说，她跟踪世界各地的学校停课和考试中断情况。“2020年，这一切发生得非常快，许多国家的封锁几乎在同一时间发生，但现在我们已经到了一个阶段，国家之间、甚至国家内部的经历都非常不同。”
2021年新考试取消
英国是第一个宣布今年将连续第二年取消通常在六月举行的A-Level考试的国家。然而，在世界各地管理国际A-Level考试的剑桥国际表示，考试正在继续进行。它之前与英国A-Level保持一致。
剑桥国际在一份声明中表示：“我们与160个国家的学校合作，大多数学校都告诉我们他们希望在2021年6月举行考试，并希望能够按照国家和地区当局的规定举行考试。进行考试的指导。”
总部位于日内瓦的国际文凭组织(IB)为140多个国家/地区最具国际流动性的学生提供服务，该组织发表了一份简短声明，表示目前正在与学校领导、教师和政府监管机构合作，“就当地情况、限制和政策进行对话”。COVID-19对学生的影响”。
它正在调查学校是否相信他们今年可以安全地参加标准化考试。IB组织在给校长的电子邮件中表示：“我们需要全面了解我们的学校在全球面临的情况。”
然而，在去年引入有争议的评估方法后，今年一些主要考试委员会（包括IB以及英国和国际A-Levels）放弃了涉及标准化分数的算法的评估。
在教师、学生和家长的强烈抗议下，后者不得不放弃作为紧急措施引入的算法辅助评分，而随着学生争夺大学名额，IB组织也卷入了一系列上诉和诉讼。由于大量潜在国际学生的成绩受到质疑，大学面临着相当大的不确定性，这增加了学生是否能够上课的不确定性。
放弃算法
当时，IB组织认为使用该算法是“我们能为所有学生采取的最公平的方法”。它使用一个包含学生作业成绩、教师预测成绩和学校过去学生成绩的系统来预测成绩，即使疫情没有干扰现场考试。但该算法显然是由一个尚未命名的教育数据分析小组设计的，当许多学生的成绩远低于他们的预期时，引起了强烈抗议。
大约94所新加入IB的学校缺乏足够的数据，因此对成绩进行了调整，以考虑其他学校可能有不同情况的学生过去的表现。这导致世界各地的大学失去了许多名额，一份在线请愿书吸引了超过25,000个签名，呼吁IB组织“对评分算法采取不同的方法并使其更加公平”。
几位教师呼吁IB组织充分披露其模型、其设计、测试方式以及在全球约160,000名IB学生中实施的方式，而无需向学生和家长提供任何试点研究或信息。
伊斯坦布尔国际社区学校副校长HinaHashmi通过Twitter表示，她教授IB已有10年，但2020年是“第一年没有学生达到我的期望”，并补充说IB“成本-“高效的学生是他们的未来”。“我们至少应该了解我们的分数是如何预测的，”她说。
上诉的数量是巨大的。香港独立学校基金会学院在网上公布了向IB上诉的结果。他说，2020届的50名学生中有39人的吸引力分数提高了至少1分。
“这些修改后的结果更准确地反映了这个优秀毕业生的真实能力和努力，”学校负责人马尔科姆·普里查德说。“修改后，几乎所有学生都能够在他们的第一选择中获得资格。”他说，大学学习课程包括一些世界上最挑剔的大学，包括美国的常春藤盟校和英国的顶尖大学。
A-Levels重新评估
英国教育部在一份声明中表示，去年八月报告发布一周后，A-level成绩必须重新评估，因为该系统“导致了太多不一致和不公平的结果”。
这位教育大臣在一份声明中表示：“在过去的几天里，很明显，该算法揭示了英国考试监管机构Ofqual没有预料到的一些异常现象，这严重损害了人们对该系统的信心。”
教育部长加文·威廉姆森表示，这种模式导致了“更多的不一致和不平等现象，无法通过上诉程序解决”。他说，考试成绩已恢复为学校评估的成绩，这是“学生最有可能达到并参加考试的成绩”。
受英国A-level评估变化的推动，剑桥国际的埃比尼泽本周表示：“对我们来说重要的是，参加剑桥考试的学生可以与具有类似国内或国际资格的学生平等竞争，并且他们的成绩可以公平地进行比较.努力和成就。”
“虽然使用学校的预测成绩并不是我们最初的选择，但我们确实为学校提供了如何评估现有证据的明确指导，”他说。“我们已得到大学的保证，尽管发生了这一变化，成绩仍将以同样的方式被接受。
“我们的全球认可团队遍布世界各地，他们与大学密切合作，以确保他们了解剑桥考试和我们的评估方法。没有[大学]宽大处理的证据。”
尽管如此，NARIC收集的数据显示，去年老师的预测成绩导致更多的学生有资格进入英国和法国的大学，比前几年的考试要多。许多大学报告新生入学率有所上升。
2020年的教训
NARICJones说：“考试委员会越透明，我们就能为大学提供更好的建议，大学也更容易做出决定。”看看他们的表现与全国平均水平相比如何。“除了确保他们采取的方法尽可能清晰之外，没有完美的解决方案，”她说。
“显然，这肯定给不同类型的评估带来了挑战，他们可能会在未来发生类似事件时考虑这些评估，因为这种情况再次发生的可能性并非不可能。
但他们目前正在考虑紧急情况，而不是永久性的改变。
“我们已经看到了许多不同的方法，很难说一种方法比另一种方法更好。一些国家必须在没有任何课程且主要以考试为基础的系统中进行基于学校的评估，因此很难得出计算出的成绩。在其他国家，课程作业已经占学生成绩的很大一部分。”
琼斯说，其他人“有课程作业，然后不得不考虑封锁和在不同时间发生的课程作业；考试委员会没有一个简单的答案”，他指的是新加坡的辩论，一些学生在封锁作业之前完成了课程，因此，他们可以使用学校资源和教师，而其他学生则必须在有限的基础上完成课程作业。
然而，考试的管理方式并不一定会影响大学招生政策。大学“已经看到了无数可能具有广泛可比性的资格，但学生仍然会学习各种学科的各种评估方法。入学要求是一个因素，但无论如何，学位的学习成果应该是相同的，”“琼斯说。
其中一些变化，例如转向以学校为基础的评估，可能会持续到疫情结束后。但她怀疑这最终会影响学位结果。“学生在课程结束时仍需要满足学位要求。”
但公平是一个不同的问题，世界各地都在讨论随着在线教学的转变而出现的数字鸿沟。许多东亚国家正在推动大规模考试，因为取消考试会带来新的问题，并引发学生及其家庭对不公平现象的不满。
在超过50,000人参加的毕业考试被推迟后，香港当局于9月发布了一项涵盖该市80%高中的大规模研究报告。研究表明，预测分数以生成毕业考试结果的准确率大多只有40%到60%。
香港考试及评核局（HKEAA）的研究表明，预测成绩“只应作为必须取消公开考试时的最后手段。在这种情况下，大学应灵活考虑考生其他表现的相关信息来录取，”香港考试及评核局秘书长苏国胜表示。
教师们表示，研究表明，为了采用“不太可靠的系统”而取消考试是不值得的，因为这可能会影响学生进入好大学的机会。
印度目前正在审查推迟考试对高等教育招生时间表的影响，政府本月宣布将成立一个委员会，研究推迟考试对决定2021-22学年大学和学院招生的连锁反应。日历。新德里的一位消息人士表示，这将包括与教师、家长和学生进行协商。
去年取消考试的几个国家计划今年继续减少考试内容。
“大多数接受调查的学校告诉我们，如果可以的话，他们希望剑桥国际为学生提供参加完整课程考试的机会。
“不过，我们也提供了一系列措施来帮助我们的学生和学校应对疫情的影响，包括对教学大纲的某些部分进行豁免和调整，例如教学部分包括使用不符合规定的设施或设备。由于COVID-19-19的原因，不可能进行结对或小组工作，”剑桥国际的Ebenezer说道。