初中古诗词的修辞手法(初高中语文古诗词的修辞手法)

修辞手法是欣赏诗歌时需要欣赏的重点对象之一，在考试中也有一定的分数。以下是古诗词中常见的修辞手法和欣赏实例。希望对同学们的诗歌鉴赏有所帮助。

1.比较

把事物描述为人，称为拟人，把人描述为事物，称为拟物。比较具有促使读者产生联想的作用，使所描述的人、物、事更加形象、生动。

例如：“霜鸟欲落偷眼，白蝴蝶知合断魂”。（林部《山园小梅》）这副对联采用了拟人手法。“初睹”表达了白鹤对梅花的喜爱。它迫不及待地想看看梅花，才飞下来；感情被夸大到了极点。

刘勇何知章

碧玉高如树，垂下万条绿丝带。

不知道薄薄的叶子是谁剪下来的。二月春风如剪刀。

这首诗与以前的写法相反。它并没有用柳树的柔美形象来形容美女修长的身材。而是采用拟人化的手法，让柳树呈现出美丽的“碧玉”，生动地描绘了柳树的雍容华贵。

春夜喜雨杜甫

好雨知时节，春天到了。

潜入夜风，润物细无声。

野路皆乌云暗，江船唯火光明。

看晓红湿处，官城繁花重。

这首诗细腻而生动地描绘了春夜下雨的情景，并用拟人化的手法描绘了夜间下雨的神奇，将欢乐之情表现得淋漓尽致。

2.借款

用相关的东西来代替你想要表达的东西。隐喻可以用部分代表整体，用具体代替抽象，用特征代替人物。转喻的运用使语言简洁、含蓄。

“你知道吗，你知道吗？应该是绿肥红瘦的。”（李清照《如梦令》）诗中分别用“青”、“红”两种颜色来代替叶子和花朵，形容叶子的茂盛和花朵的凋谢。

“终年不闻丝竹声”。诗中用“丝竹”来代替音乐。

“鞍马门前荒”（白居易《琵琶行》）。诗中的鞍马代表“客人”。

“为什么只有杜康才能解忧？”（曹操《丹歌行》）诗中用“杜康”代替酒。

3、夸张

扩大或缩小对事物的形象、特征、功能、程度等的描述。它具有更加突出、形象地表达事物的功能。

“白发三千尺长，缘分如悲切”。（李白《秋浦歌》）

忧虑会导致白发。诗人用夸张的手法写白发长达“三千尺”，可见悲痛之深。

4.二元性

用一对结构相同、字数相同的句子或短语来表达两个相对或相似的意思。从形式上看，语言简洁、工整、对称；从内容上看，意义集中、含蓄。

“无尽的倒树沙沙作响，无尽的长江滚滚而来。”（杜甫《登高》）“无边落树”、“一望无际的长江”，使这首诗的意境显得广阔而深远。人们感觉发生了很多事情。更重要的是，我们可以感受到诗人岁月流逝的痛苦和难以实现的抱负。

5.暗语（同音词）和双关语

在一些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达一种委婉含蓄的情感，常常使用隐语、双关等修辞手法。

李白春丝

燕子草如青丝，秦桑绿枝低。

当你怀孕回家的时候，正是你的小妾伤心欲绝的时候。

不识春风，何必入洛帘？

这是一首比较著名的描写男女爱情的诗，表达了一个秦国失踪女子的内心独白。诗人用双关来表达大自然的春天，理解男女之间的爱情。他还用“思”（思维）和“支”（知识）的谐音来连接异地男女的思念。

竹枝词刘禹锡

柳绿江水平，可闻琅江歌声。

太阳从东方升起，雨从西方落下。没有阳光，却有阳光。

“庆”与“庆”读音相同，是双关语。这是作者用民歌风格创作的一首情歌。双关语是民歌中常见的技巧。从前两句的诗意来看，女子很可能是在柳絮飘扬、波平浪静的河边航行，听到岸边爱她的少年给她唱着浪漫的歌曲。

六、排名

连续说几个内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的句子或短语。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水，人家，古道上西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯粹是名词组合，形成典型的环境。

“月光茅店鸡声回响，板桥人迹霜霜”。（温庭筠《商山早行》）一首纯粹由名词组成的诗，清晨散步的情景清晰地浮现在脑海中。

7.提出问题

先提出问题，然后自己表达自己的意见。提出问题来驱动整篇文章。中间提出问题，连接前后。最后提出问题，加深主题，让人回忆。

“问天下谁是英雄？江边有酒，还有曹公。”（元曲《晓令》，阿鲁威作）以问题开头，点明选题目的，引出下文对三国英雄的分层描述。表现。

8.反问句

以疑问句的形式表达明确的意思。用于加强语气，表达强烈的感情。

“江东子弟今日虽来，可愿归来为王？”（王安石《叠题乌江亭》）用冷淡的反问句，强调历史的必然性。

9.典故

典故是古诗词中常用的表达方式。它可以起到暗示、精炼、委婉、联想的作用。不仅增强了作品的意义，而且对阅读也有一定的影响。对于欣赏者来说，如果不理解典故的含义，就无法很好地理解这些诗词，更谈不上欣赏它们。因此，有必要对作品中的“典故”有一个初步的了解，然后通过典故的本义来理解使用典故后所表达的新含义。一般来说，古诗词中的典故有以下几种情况：

引用前面的句子。

例如，《孟子》中，“狗吃了人类的食物但不知道如何检查，路上有饥饿的动物但不知道如何吃它们”。这是受到杜甫在《咏怀五百字》中写道：“朱门酒肉臭，路上有冻骨”的启发。

引用童话故事。

如李贺《李凭弹箜篌引》中有“江娥哭竹女愁，李萍弹琴”、“女娲炼石补天，石破天作秋雨”。”、“武之倚美树不眠”、“赤足飞湿寒兔”等诗句，都描述了李平善弹。引用神话传说，可以增强诗歌的艺术表现力，形成独特的艺术境界。

利用历史故事。

例如，汉文帝（刘恒）喜爱贾谊的才华，就将他从长沙召回，并在宣讲室接待了他。而李商隐写的《贾生》，却用了“半夜空虚，不问苍生鬼神，可惜”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用。贾谊是反用汉文帝会见贾谊的。通过逆用，我其实感叹自己的才华不被赏识。

又如《出塞》“秦明月过汉，万里行军尚未归来。但龙城飞将在此，不教胡马渡”阴山。”三四句借用飞将李广的典故，《史记·李将军传》云：“(李)光居右北平，匈奴闻之，称汉飞将。”清代沈德潜认为这首诗“盖彦士努力而失败，因为将军不是自己的；必须飞翔，将军将警戒，烽火自灭”。因此，第三句和第四句借用飞将李广的典故来批评当时率领出征的将军。

10.互文性

“互文”是指古诗词中相邻句子所用的词相互补充，组合起来表达一个完整的意思。它是古代汉语中一种特殊的修辞手法。古诗词中一般有两种表现形式。

A为了避免单词单调重复，写作时会交替使用同义词。这种互文性的特点是在相同或基本相同的短语或句子中，相应位置的词可以相互解释。这样，另一个未知单词的含义就可以从该单词的已知含义推断出来。

例如：“忠不必用，德不必用”（《涉江》）。“用”和“宜”是相对应的位置。由此可知，“易”就是“用”的意思。又如成语“求全责”，其中“求”与“责”处于相对应的位置。可以推断这两个词是同义的。这种类型的互文很容易理解和掌握。

11.锦表

所谓列锦，就是把一切名词或名词词组运用、选择、组合，巧妙地排列在一起，形成生动可感的形象，用来烘托气氛、创造意境、表达感情的一种修辞手法。情绪。

如宋代诗人邵康杰的《花乡村景》:》“走二三里路，有盐村房屋四五间，亭台六七间，花草八十九十朵”、“盐村”、“人家”、“亭”、“花”既独立成景，又共同构成田园风光，营造出清雅秀丽的意境。

又如“银河秋一雁，夜砧杵千家万户”（《酬程延秋夜即事见赠》），给人以丰富深邃的品味和诗情画意。上句是视觉意象——秋夜星空孤飞雁，下句是听觉意象——千家万户砧杵声。上下句的串联和重叠，不仅生动准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构建了悲凉凄凉的意境。

12.重复的话

重复单词的作用只有两个：增强语言的节奏或者强调。

柳绿江水平，可闻琅江歌声。（《竹枝词·其一》刘玉玺）

千家万户总是以新桃换旧符。(《元日》王安石)

寻寻觅觅，荒凉凄惨。（《声声慢》李清照）

有的象声词是多余的词，使诗更加生动，让人有身临其境的感觉。

帘外雨淙淙，春色渐淡，被子耐不住半夜的寒冷。(《浪淘沙》李宇)