职技校社会文化艺术是做什么(职校社会文化艺术是什么)

课程设置

本专业课程分为公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程、实践技能课程。

普通课程说明

1、公共基础课课程说明

职业生涯规划

按照《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》设立，引导学生树立正确的职业理想和观念，学会根据自身特点和社会需求规划职业生涯，并以此调整和规范自己的行为，为顺利创业就业创造条件。

哲学与人生

帮助学生学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法，正确看待社会和自然的发展，正确处理和认识生命发展中的基本问题。追求和树立远大理想，逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。

经济政治与社会

使学生认同我国政治经济制度，了解所在社会文化环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极参与我国社会文化和政治经济建设。

职业道德修养与法律基础

了解幼儿园教师自身专业发展的现实问题和特点，认识幼儿园教师专业发展的紧迫性和必要性。掌握幼儿园教师的成长过程、教育活动设计、专业化和课程开发的基本理念等；了解幼儿园教师职业道德、特点、原则、意义和基本规范，以及教师职业关系和职业道德等。

提高学生法律素质和职业道德，增强社会主义法治意识，引导学生树立社会主义荣辱观。

语文

引导学生正确理解和使用语言，注重思维发展和基础训练和技能，加强语文实践，培养语文应用能力，提高学生思想道德修养和科学文化素养，形成综合专业能力，为培养服务培养高素质员工，奠定职业发展基础。

英语

使学生掌握一定的外语基础知识和技能，培养学生日常生活和专业环境中的外语应用能力；培养学生中外语言文化意识，为学生职业发展奠定基础。

数学

培养学生使用计算工具的能力、计算能力、空间想象力、观察力、数学思维与分析和解决问题的能力。引导学生逐步养成良好的实践科学态度和逻辑思维，提高学生创业就业能力。

现代教育技术应用

使学生掌握必要的计算机应用基本技能和基础知识，培养学生利用计算机解决生活和实际工作中问题的能力，使学生初步具备学习和应用计算机的能力。了解现代教育技术的作用和基本概念，掌握幼儿园教学课件设计、开发、应用的一般方法和教育技术的应用方法。

2、专业基础课课程说明

幼儿园教育活动设计与指导

学前儿童卫生与保健

学生应全面掌握学龄前儿童身体发育规律和解剖生理特点，系统了解学龄前儿童常见教育对策和心理健康问题，掌握基础营养知识，了解托幼机构膳食管理，熟悉学前儿童膳食管理。教育过程中的健康要求和教育。营造环境，了解学龄前儿童的基本急救措施和常见疾病，能够科学评估学龄前儿童的身心发展情况。

学前儿童发展心理

能够正确解读、判断和解释相关心理现象和问题，理解所学幼儿心理学知识的意义，系统地掌握幼儿心理学知识的内在联系，能够提取有效信息进行论证、分析和论证。解决一些实际的心理问题。

学前教育学

以幼儿教师从事幼儿教育所需的教育知识、教育理念、儿童观和技能为核心，立足幼儿教师工作的实际需要，掌握幼儿园的基本教育方法和技能以及要求对于幼儿园老师来说。

幼儿园游戏指导

要求学生在学习中掌握幼儿园游戏的基本理论、游戏形式以及游戏活动的开展；以及表演游戏、角色游戏、智力游戏、结构游戏的功能、特点和引导方法以及游戏评价；通过教学、示范和演示、复习的方式来了解玩具在游戏中的作用。

语言

要求学生了解幼儿园语言的作用和意义、教育的本质，掌握幼儿园语言教育的基础和目标，重点掌握幼儿语言的方法和技能。熟悉幼儿园语言教育活动设计和组织的一般要求，能够组织和设计幼儿语言教育活动。

健康

要求学生了解幼儿健康教育的性质、意义和作用，掌握幼儿健康教育的内容和目标。重点掌握幼儿园组织幼儿园健康教育活动和健康教育的方式、方法和原则。学习幼儿园健康教育活动设计，开展幼儿园健康教育活动：早操、体育课、户外运动活动的实施和指导。

科学（数学）

要求学生了解幼儿科学（数学）教育活动的意义、性质和作用，学会创设教学环境、就地取材、因地制宜。掌握幼儿园设置科学（数学）自然角、花园和桌到桌科学（数学）教学的设计方法和意义，以及组织科学活动的基本方法。

社会

要求学生了解儿童社会意识的发展和形成特点，掌握儿童社会教育的主要方法和一般形式。了解儿童社会性发展认知的基本规律，掌握《社会》课程的教学内容和目标，重点掌握儿童社会性教育的目标、基本原则、设计和制定、社会性教育方法和内容以及社会性教育的指导和实施。幼儿园社会教育活动过程的指导。设计。

艺术（音乐、美术）

要求学生了解幼儿音乐教育的任务和功能。掌握幼儿韵律活动、歌唱、音乐欣赏、听音、打击乐和音乐游戏各部分的教学方法和内容。在此基础上，学生将学会选择和使用幼儿音乐教材，并能够制定音乐教案和编写教案。毕业后，他们将能够胜任幼儿园各年龄段的音乐教育工作。

要求学生了解幼儿园艺术教育的意义和影响，重点掌握幼儿发展的目标和艺术教育活动的内容和方法，熟练地开展幼儿园艺术设计和指导的教育活动。掌握幼儿园艺术教育的目标。

幼儿园班级管理

要求学生了解管理的特点和含义，掌握幼儿园班级的基本功能和结构，了解幼儿园班级管理的工作特点和内容，了解影响幼儿园班级组织的因素；重点掌握幼儿园班级管理：幼儿日常管理、班级安全管理方法和管理内容、班级环境创设与管理、教育活动管理、家长工作管理、家庭和社区资源利用等。

幼儿教师口语

要求学生能够使用相对标准或规范的普通话进行一般口语交流和教学工作；初步掌握口语教学和教育的基本技能。能够根据不同教育教学和其他工作场合的需要，调整声音的强弱，掌握语调、停顿、语气、重音等口语修辞技巧，使口语表达严谨、简洁、科学、生动、鼓舞人心、富有感染力。力量。掌握一般口头沟通技巧。能够快速听懂，记忆清晰、准确，并具有一定的分析能力；说话清晰流利，语气自然得体，有一定的应变能力。

幼儿文学

要求学生了解中外儿童文学史发展概况和儿童文学史发展规律，提高儿童文学修养，拓展儿童文学视野。全面掌握儿童文学主要文体的特点，要求学生掌握儿童文学的基本原理，了解儿童文学常见文体的创作要求和原则，学会创作和改编儿童文学的几种主要体裁：故事、儿童小说、童话故事和儿歌。

幼儿园区域活动指导

要求学生了解幼儿园区域物资的摆放、区域环境的营造，掌握各类区域活动的引导方法和组织。

沟通与合作

要求学生掌握与幼儿家长的常规沟通技巧和方法，实现高效的居家合作。

3、专业技能课课程说明

乐理与视唱

发展音乐记忆、听力并积累音乐语言。为学生提供系统的视唱、听力、乐理训练；掌握正确的节奏、语调和基本的情感表达技巧；能够视唱常见歌曲；能够分析和聆听一般音乐作品的节拍、节奏、调性。众数和间隔等元素。

唱歌与表演

要求学生掌握声乐技巧和基础理论；要求学生有积极的歌唱心态和正确的歌唱姿势，逐步树立正确的声音观念，加强歌唱的听觉和训练，运用正确的呼吸方法，体验呼吸对声音的支撑。逐步培养他们良好的唱歌习惯。重点训练中低音，以自然音域为基础，达到稳定的喉部和自然流畅的发音。具有一定的歌唱能力，能够分析处理一般声乐作品。

钢琴与幼儿歌曲伴奏

为了培养学生轻松地为儿歌伴奏的能力，要求学生了解钢琴的基础知识；学习钢琴的基本演奏方法，能够用正确的指法弹奏常用的琶音、和弦、音阶；伴奏和演奏练习曲，巩固钢琴基础功，提高学生的伴奏能力；还可以手口齐声弹唱，学习即兴伴奏，学习如何为儿歌编排简单的伴奏。

舞蹈基础

要求学生具有一定的舞蹈艺术素质，不仅掌握舞蹈动作技巧、民族民间舞蹈风格的基本知识和特点，还掌握少儿舞蹈的基本词汇，具备少儿舞蹈教学和创作的能力。舞蹈。

美术基础与幼儿绘画

大师简笔画、水粉颜料等基础美术知识，基本美术设计知识和技能，打好基础提高美学修养，达到一定的儿童绘画的指导创作能力。

幼儿园手工

在学习美术和绘画知识的基础上，学生可以学习纸条编织、折纸、纸绳编织、剪纸、硬纸制作、简单印染、彩泥捏制、废旧材料制作、装饰画等多种手工技艺。学生可以根据教学活动设计、幼儿园环境创设的要求以及幼儿游戏活动的需要，选择合适的制作工艺，进行各种手工制作，教会幼儿掌握一些基本的手工技能。

幼儿园教育环境创设

了解幼儿园教育环境创设的基本内容，了解幼儿园教育环境创设的价值和意义，掌握幼儿园各种墙面装饰的制作和设计，能够为班级营造角落环境，设计和制作合适的玩具和玩具。根据教学活动的需要提供教具。为孩子们提供丰富的材料来开展游戏活动。

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