搞奥数，搞奥数的基本上都是二流数学家吗
奥数是哪个国家搞出来的？
中国。
1、奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。
2、1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。
3、奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用，通常比普通数学要深奥些
匈牙利。
奥数是奥林匹克数学的简称，公认的说法，始于1894年的匈牙利，距今，已有120多年的历史了。
数学奥林匹克已走过了60多个年头，举行了60多届。其中2019年的第62届的参赛国家或地区有107个，参赛人数为619人。
奥数是那个国家推行的？
“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。 是前苏联人发明的。
搞教育的推广奥数的居心何在？学习奥数是让孩子都成为数学家吗？
你好，个人建议最好不要学奥数。因为奥数难度太大，很容易挫伤孩子学习积极性。除非学生思维特别活跃，学习潜力特别巨大，学校学习完全没有压力，可以尝试学习奥数，一般情况最好不要学。
首先我不觉得学习奥数是老师的什么居心，老师一切为了孩子，所以我们要理性看待这个问题
1、学习奥数不只是为了小升初,也不是让孩子在课外超前学习一些知识，而是在于发展学生的思维水平，有效提高学生发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理的思考问题，使得学生思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。
2、学习奥数是锻炼学生优良的意志品质。
奥数知识有一定深度和难度， 学生在学习过程中必然会遇到一些困难，有些题目甚至花上好几个小时难以解答，这就需要学生拥有一个良好的心态，经常复习。奥数学习是一个长期的学习过程，能够培养学生持之以恒的耐心、克服困难的信心及战胜难题的勇气，而这正是现在许多学生所缺乏的重要品质。
3、对学生数学能力的培养。
大部分家长送孩子学习奥数，应该是为了激发孩子对数学学习的兴趣，培养学生扎实的数学基本功，让学生更容易体现成功，树立自信。奥数教学应该结合学生日常课内教学的实际，给予学生发挥创造精神和创造力的最大空间，在学习上举一反三、灵活运用，最大限度发挥了学生的求异思维。
4、学习奥数是对数学基础知识的补充。
学习奥数不等于不学习学校的基础知识，那才是奥数的基本功，学好学校的基础知识再加上奥数思维的训练，更容易体现出学生之间的差距，学习奥数就像是体育锻炼，一开始老师就叫跑2000米感觉好累好累，坚持一段时间后，突然改为1500米，感觉很轻松、很轻松，应该就是这个道理吧！
5、培养学生学习奥数的精髓
教学生学会分析问题、解决问题，能做到利用所学过的知识把没学过的题变成学过的题来做的能力。
总得来说，让孩子在成长过程中接触奥数还是利大于弊的，虽然许多教育机构基于某些利益对学习奥数带来的好处进行了夸张宣传，但回归理性去看待，奥数的学习的确有利于孩子思维的扩展。
首先要明确的是，奥数的学习更适合学有余力的学生，因为奥数是一种超前学习，是对各种数学公式定理的补充和深化，其中也包括许多解题技巧，学习奥数会培养学生更加广阔的思维。
当然除了思维的拓展，还有一个非常让人信服的原因，那就是有利于初高中数学的学习。举个例子，四年级奥数已经开始涉及简单的等差数列了，要知道等差数列的系统学习是在高中阶段，那么已经学习过的学生就会减轻一部分的学业压力，在面对繁杂的高中学习不过于手忙脚乱。
所以奥数可不是为了培养孩子成为科学家，是为了思维的拓展和以后数学学习的接受能力。当然还是要把课本上的知识搞懂，再来说学习奥数的事儿。
到此，以上就是小编对于搞奥数的问题就介绍到这了，希望介绍关于搞奥数的3点解答对大家有用。