东莞职业技术学院艺术设计系(东莞职业技术学院工业设计专业的课程)

为社会提供高素质技术技能人才是当前社会对职业院校人才培养的要求。在职业教育人才培养中，学生职业能力是职业教育的培养目标之一。职业能力分析是构建专业课程体系、确定人才培养目标、制定人才培养计划的基础。

为适应行业企业发展，精准满足企业人才需求，11月11日，东莞职业技术学院与广东职教桥数据科技有限公司联合举办企业职业能力分析在线研讨会产品艺术设计专业组对专业定位组进行专业分析。工作任务和专业能力分析。

创意设计学院院长陈炯然，副院长齐晓丽、易希琼，产品艺术专业工业设计系主任刘芳伟，服装服饰设计专业系主任朱卫华，广告艺术系主任张宏华设计专业潘老师、家具艺术设计专业负责人苏媛及各专业教师等30余人参加了会议。职教桥陈家义14名教研工程师、1名协调员参加并协助会议。

面向数字创意设计行业，大会邀请了广州云尚教育科技有限公司、东莞市得力钟表有限公司、林少艺术设计工作室、东莞市亿能无人机科技有限公司、广州原子设计有限公司来自35家行业企业的36名管理人员和一线员工参加了本次研讨会。本次会议由广东交通职业技术学院郭海龙教授主持。

Part.1专业群体研究与分析

前期项目组通过大数据分析、问卷调查、线上线下校企访谈、文献研究等方式，深入了解行业企业与学校人才培养的就业需求和要求，并厘清两者之间的关系。专业群体相关的产业链及其分布。工作组的状态。

大数据分析

本次调查利用互联网大数据分析技术，智能采集全国及广东省超过1000万家企业、数亿个行业的人才需求数据，并从2021年8月至2022年8月数据库根据专业群相关职位的行业人才需求数据，可以获得产品美术设计专业群对应的产业链TOP50职位。

此次问卷调查以珠三角地区为对象，针对企业高管、企业员工、教育工作者、毕业生、在校学生五大对象，共发放并回收问卷1190份。

此次校企访谈调查通过线上结合的方式邀请了广东东方麦田工业设计有限公司、广州云尚教育科技有限公司、广东傲树健家具制造有限公司、广东省家具协会等行业企业和离线方法。进行访谈，深入了解行业发展的现状和趋势、新技术的应用、行业岗位的变化、岗位要求的变化、公司对员工的评价、课程和教学建议等。此次，邀请了广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、中山职业技术学院等代表性高职院校进行采访，深入了解专业布局、专业群教学、专业小组教学模式、经验与问题。毕业生发展趋势及就业情况。

通过前期调研获得的数据，结合学校的办学基础和专业群的优势和特点，学校和企业双方明确了产品艺术设计专业群的培养目标岗位群体及其职业发展和晋升。路径，为专业群体的职业能力分析奠定基础。

Part.2职业能力分析研讨会

职业能力分析的意义：职业能力分析是构建专业群课程体系的重要环节。它是确定职业能力标准、获得职业能力要求和知识点的前提和前提。召开专业能力分析会的目的是通过工作任务分析，总结、整合、提炼行业专家的意见，得出具体的能力要求，为后续的课程体系建设和课程开发提供依据。

职业能力分析方法“二维四步五解”职业能力分析方法，从职业能力和职业素质两个维度，将职业岗位与职业岗位联系起来，将职业岗位细化为工作项目，细化工作将项目分解为工作任务和任务，将任务细化为职业能力四个步骤，然后从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识五个方面对职业能力进行解构。

会前分析辅导会上，主持人对企业专家和专业老师进行会前分析辅导，详细讲解职业能力分析的逻辑和方法，行业和企业专家讨论确定主要就业岗位以及毕业生的职业发展路径。

讨论过程中，行业专家在主持人的引导下积极参与头脑风暴，共同探讨和论证职业发展路径，准确陈述相关岗位的工作任务和能力要求。随后，主持人对专业组的专业进行了分组。组内行业专家根据工作流程，讨论了目标培养岗位和职业发展路径的合理性，并运用“二维、四步、五解”的职业能力分析方法，对每个岗位项目进行了分析并进行任务分析，最终从专业群核心岗位的知识、技能、工具、方法、要求五个维度，分析完成岗位任务所需的核心专业能力要求，并形成专业能力分析表已成功输出。

成果输出项目组使用了职教桥自主研发的“人才培养计划制定与管理平台”，大大提高了项目开发效率。对专业群内5个专业16个岗位的专业能力进行分析，初步输出72个工作项目、231个工作任务和863项专业能力，为后续构建产品艺术设计专业群课程体系奠定了坚实的基础。

在新技术、新产业、新政策的共同作用下，我国职业教育进入了新的发展改革时期。加强职业能力研究与实践，可以促进职业教育质量的提升，帮助院校培养更加符合行业企业发展需求的高素质技术技能人才，增强职业教育的适应性、实现国家战略布局。

在职业教育高质量发展的快车道上，职教桥致力于为学校和企业搭建“产教融合、校企合作”的桥梁。紧跟国家职业教育政策引导，前瞻职业教育发展趋势，利用信息技术、大数据、专家智库、教研服务等资源优势，为培养提供技术和服务支撑。高职院校高素质技术技能人才。