2024年黑龙江高考改革政策(黑龙江2024年新高考)

1.普通高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？

答：“3+1+2”模式与传统的文理科划分有着本质的区别。首先，目标定位不同。“3+1+2”模式不仅体现了物理、历史学科的基础性作用，凸显了高校不同学科人才选拔的要求，而且更加注重学生的全面发展和人才培养。综合素质提高。二是选择不同的科目组合。在“3+1+2”模式中，学生可以根据个人爱好、兴趣、特长、拟报考学校和专业的招生要求以及高中的办学条件，在12种组合中进行选择，增加候选人的选择。传统的文理科目，只有两种固定的组合可供考生选择。其中，文科考生只能选择思政、历史、地理中的一种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物中的一种固定组合。第三，考试内容不同。“3+1+2”模式中，学生不分文理科，参加全国统一高考三科（语文、数学、外语），所有考生的试卷完全相同。对于传统的文科和理科数学考试科目，试卷的内容和难度是不同的。

2.等级赋分的优点是什么？

答：一是可以更好地解决选科成绩不均、学生选科不同、高校招生时成绩不能直接相加的问题。二、年级区间比例根据我省历届考生实际情况确定，符合黑龙江省实际。三是可以保持考生各科成绩排名顺序不变，保证成绩换算的公平性。四是能够最大程度保证考生成绩差异化，满足高校人才选拔的需要。

3.合格考和选择考的区别是什么？

答：合格审查与抽查的区别主要有以下五个方面：

首先，考试目的不同。考试合格是普通高中生毕业认定的主要依据，也是高职院校招收高中毕业生的依据之一。抽查成绩纳入普通高校统考考生高考总成绩，作为普通高校录取的重要依据。

二是考试科目不同。资格考试涵盖国家普通高中课程计划规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目（14科）。选拔考试是根据学生自身的兴趣、志向、优势和高校的录取要求以及普通高中的办学条件而进行的。学生须在“物理、历史”中选修1门科目，在“思想政治、地理、化学、生物”中选修2门科目。科目，共有3科组成考试科目。

三是考试范围不同。资格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容；抽查范围为各学科课程标准确定的必修内容和选修必修内容。

第四，结果不同。资格考试科目成绩分为“及格/不及格”。选拔考试中，第一志愿科目的成绩以原始分数的形式呈现，第二志愿科目的成绩以成绩转换分的形式呈现。

第五，考试时间和考试机会不同。全省统一组织的资格考试分布在高中三年，原则上安排在完成相应课程后的学期末举行。您可以继续注册未通过的科目，但不能注册已通过的科目。抽查自2024年起实施，每年组织一次。时间安排在当年6月全国统一高考结束后进行。

4.全国统一高考和选择考的主要区别是什么？

答：首先，考试科目不同。全国统一考试科目为语文、数学、外语，不分文理科。可选择的科目有物理、化学、生物、思想政治学、历史、地理。其次，命题的主题不同。全国统一考试科目均由教育部考试中心统一。考试科目的选拔由我省组织实施。第三，考试时间不同。全国统考数学、外语科目考试时间为120分钟，语文科目考试时间为150分钟。每门选修考试的时长为75分钟。第四，考试成绩不同。全国统一考试每科满分150分。您选择参加考试的每个科目都值100分。

5.综合素质评价的主要内容有哪些？

答：综合素质包括学生的爱国主义精神、遵守法律法规、创新思维、身体素质、审美能力、劳动实践等。综合素质评价从道德、品德、道德、道德等方面全面观察、记录、分析和反映学生的发展情况。智力、体力、艺术和劳动方面，重点考核学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践等方面。

6.通过什么方式记录学生综合素质发展情况？

答：用真实的记录方法，客观记录学生综合素质发展的各个方面。高中通过高中生综合素质评价管理系统，为每个学生建立个人成长电子档案。学生在老师的指导下，独立记录个人主要成长经历和优秀表现；按照省教育厅的统一要求，学生在每学期末整理选取有代表性的记录材料，形成评价记录表；高中毕业后，学生将按照原评价体系完成评价。利用记录中具有代表性的典型材料，生成学生综合素质档案；其中，学业水平测试成绩、学分、身体健康测试成绩由学校、教育行政部门等相关单位统一导入。

7.综合素质档案材料如何应用？

答：第一，高中用于学生素质教育。高中利用综合素质档案材料，分析把握学生成长过程，全面优化课程建设，引导学生发现自我，制定自我成长规划，促进学生全面个性化成长。其次，作为大学招生的重要参考。高等学校按照教育部规定，制定综合素质档案材料使用具体办法，并将评价结果作为招生的重要参考。