整治师德师风(整治师德师风突出问题)

近日，教育部网站曝光了6起违反教师十大职业规范的典型案例。这些老师涉及付费补课、性骚扰学生、体罚学生等问题。

此次教师不端行为公开示威，再次彰显了教育主管部门遏制教师道德不端行为、营造风清气正师风环境的决心。进一步警示教师要坚守师德红线，以德育人。

刀剑惩治违法教师固然重要，但追究责任后，各方需要汲取经验，深入分析屡屡违反师德行为的症结所在，吸取教训，引以为戒，切实避免教师违法行为再次发生。违反道德规范。长期以来，各地教育行政部门对教师职业行为违法行为的处罚主要侧重于事后处罚。虽然这可以起到震慑作用，但教师不当行为给教育发展带来的负面影响却难以挽回和弥补。因此，有必要从源头上堵塞教师道德失范的漏洞。

应对教师不当行为，要主动作为、预防为主，健全教师不当行为预警体系。教育部门和学校除了坚守“师德建设不放松”的底线外，还必须降低关注点，将师德失范行为的监管前移，变事后惩罚为事前预防，构建教师师德失范预防体系。和机制。

地方教育行政部门和学校不能对教师的不当行为袖手旁观，而应该居安思危，时刻敲响警钟，防止教师的不当行为。学校可以建立健全教师教学行为检查制度。一旦发现教师有不当言行，要及时、主动地进行诫勉谈话、干预和指导，有效地将教师道德失范行为消灭在萌芽状态、消除在发生前。

从长远来看，地方教育行政部门和学校要强化教师师德意识，在严格对教师监督、管理和教育的基础上，强化教师教书育人的责任感和使命感，不断提高自身的抵抗力和素质。教师的预防。道德失范能力引导教师主动审视自我、反思自我，不断提高师德水平。

预防比惩罚更重要。只有拉长师德失范管理的长度和广度，健全预防与惩戒并重的治理机制，构建立体师德建设体系，才能构建“千里之行”。为师德建设筑起“堤坝”。防止师德“塌陷于蚁巢”，为师德为学生的健康成长提供坚实的“保护伞”。