六年级奥数应用题，小学六年级奥数应用题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于六年级奥数应用题的问题，于是小编就整理了3个相关介绍六年级奥数应用题的解答，让我们一起看看吧。

六年级学奥数对数学有帮助吗？

有

小学六年级的时候，当然是可以开始学习奥数的，而且在小学六年级之前也可以开始，学习奥数的时间，其实在上小学之后都可以开始。

这对于孩子来说是一个非常好的阶段，因为他们刚刚开始接触学习。对于学习还是有一定兴趣的，那么让他们尽早的去接触奥数，也是让他们尽早的形成学习的意识。

六年级学奥数对数学是有帮助的。孩子对奥数有兴趣的前提下;孩子如果因为有兴趣,能把奥数学好,确实是对数学的学习思维有很大帮助的。因为奥数是种数学基础知识扎实的前提下,对数学逻辑思维的升级式强化式的开拓发展训练。

学奥数对学数学的作用不大。因为奥数近些年来在小升初、中考、高考等考试中占比很少。而孩子精力有限，如果因为学奥数的题太难而打击了孩子本来对学数学的积极性，那就适得其反了。而且学奥数很浪费时间、财力和精力，倒不如把数学基础打好。

六年级奥数做几年级的？

六年级学六年级的奥数界比较好一些些，因为你本身就是六年级，学六年级的知识可以让你增长你这个学期所学的东西，还能更好的让你熟悉这些知识；另外，如果时间充足的话，你还可以学一些下个学期的奥数知识来扩展一下自己的知识范围，变成“奥数群”里的人上人

小学三到六年级的比较难的奥数题，五道以上，越难越好。写出解题思路。或者是一些做应用题的方法，特别是？

1．有一些正整数，它可以表示成连续20个正整数的和，而且当把它表示成连续正整数之和（至少2个）的形式时，恰好有20种方法．这样的正整数最小是多少？

2．有些自然数可以表示成两个合数相乘再加一个合数的形式，例如：33 =4×6 +9.请问：不能表示成这种形式的自然数最大是多少？

3．在给定的圆周上有100个点．任取一点标上1；按顺时针方向从标有1的点往后数2个点，标上2；从标有2的点再往后数3个点，标上3……依此类推，直至在圆周上标出100.对于圆周上的这些点，有的点可能标上多个数，有的点可能没有被标数．请问：标有100的那个点上标出的数最小是多少？

4．三个聪明的初中生聚在一起玩一个推理的游戏，小强与小花各选了一个自然数并分别将它告诉小安．小安告诉小强和小花，他将分别把这两个数的和与乘积写在不同的纸上．小安写好后，将其中一张纸藏起来，把另一张纸亮出来给小强和小花看（这张纸上写着2008）．小安请小强和小花互猜对方所选的数，小强首先宣称他无法确定小花所选的数，小花听完小强的话后，也说她无法确定小强所选的数．请问：小花所选的数是什么？

5．已知三个互不相等的正整数成等差数列，且三个数的乘积是完全平方数，那么这三个数的和最小是多少？

6．是否存在一个完全平方数，它的每一位上的数字全都相同（至少是两位数）?如果存在，请写出一个；如果不存在，请说明理由，

7．有一根均匀木棍，先用红色刻度线将它分成m等份，再用蓝色刻度线将它分成n等份，m > n．然后按所有刻度线将该木棍锯成小段，一共可以得到170根长短不一的小棍，其中最长的小棍恰有100根．求m和n．

8．是否存在这样的自然数：在这个数后面重写一遍这个数，新组成的数是一个完全平方数？如果存在，请举例；如果不存在，请说明理由．

9．用1、2、3、4、5、6这6个数字各一次组成两个三位数A和B．请问：A、B、630这三个数的最大公约数最大可能是多少？最小公倍数最小可能是多少？

10．我们将具有如下性质的自然数K称为“巨二数”：如果一个整数M能被K整除，则把M的各位数字按相反顺序重写时所得的数也能被K整除，请求出所有的“巨二数”。

到此，以上就是小编对于六年级奥数应用题的问题就介绍到这了，希望介绍关于六年级奥数应用题的3点解答对大家有用。