2023 高考(20223高考)
近日，2023年高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》出版。分七个部分论述了2022年我国高考改革的政策背景、命题特点、教学改革、招生情况、社会影响和评价体系，系统探讨了综合改革下的高考改革。政策趋势和应对策略。《报告》对2023年高考走势做了几点判断。
近日，中国高考报告学术委员会编写的2023年高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》（以下简称报告）由新华社出版社出版，并向全国发行。
2022年是深化教育改革的关键之年，是高考综合改革全面实施之年，是构建良好教育生态系统之年。截至2022年，全国29个省份启动高考综合改革，高考综合改革已全面实施。
《报告》本文从七个部分论述了2022年我国高考改革的政策背景、命题特点、教学改革、招生情况、社会影响和评价体系，系统探讨了高考综合改革下的政策走向和应对策略高考。
《报告》指出，通过近三年高考题型分析，发现信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与提问（提出问题、开放式回答、合理论证等关键能力）和批判性思维成为高考的重点，这充分说明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考的主要方向和要求。
除上述关键能力测试要求外，近年来文科还出现了大量的识别隐含前提、开放性问题、合理论证、寻求证据、有效推理、论证/证据评价等开放性题高考试题。科学试题中出现了大量的开放题。公式化的题型、结构不佳、解法另类等，这些也是批判性思维在高考命题改革中的具体表现。
《报告》对2023年高考走势做了几点判断：
2023年高考四大趋势
01立德树人，鲜明体现时代主题。把立德树人的根本任务纳入高考题体系，是新时代高考内容改革的鲜明特色和坚定方向。这一点在这几年的高考题中都有所体现。为了充分体现这一点，也将成为2023年高考命题的核心要旨。
新高考题是多年积累的。试题不再回避热点，而是直接面对热点。他们在指导课堂教学和日常学习的过程中，自觉关注现实热点和生产生活实践。
高考是基础教育和高等教育之间的重要纽带。高考在高考评价体系指导下，不断强化考试的教育功能，系统强化考试内容的思想教育和价值引导，紧扣时代脉搏，夯实高考基础。信仰。体现了五育同步发展，从注重智育评价的人才选拔转变为实施德育、育人的教育载体。已成为德、智、体、艺、劳全面培养教育体系的重要组成部分，引导学生坚定“四个自信”，辅助培养学生。肩负民族复兴重任的时代新人。
高考坚持为党育人、为国家选拔人才，引导学生树立正确的理想、坚定的信念。2022年综合国文B卷第29题是陈望道对马克思主义传播引起的中国社会新旧评价标准变化的阐释。
高考命题坚持用社会主义核心价值观滋养学生，用新时代中国特色社会主义伟大成就激励学生，助力培养担当时代责任的时代新人。民族复兴。2022年汉语国家试卷B作文围绕“北京：双奥城市”整理信息，体现新时代我国在体育、科技、交通、经济等方面的优秀和跨越，引导学生了解国家奥运会成功举办的背后有实力和动力。制度优势把爱国主义、爱党、爱社会主义高度统一起来。
从2022年高考命题构思来看，2023年命题将延续这一风格，聚焦时代重大现实问题、重大历史事件、社会热点话题、科技前沿进展、重大建设成果等，重点考察学生的家国情怀、奋斗历程。精神、责任、理想信念以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。
02高考从“考知识”转变为“考能力”。高考评价体系科学服务人才选拔，实现高考从“考知识”到“考能力”的转变。
突出重点能力和学科素养考试，探索“价值引领、素养为本、能力为本、知识为本”的综合考试模式，不断增强试题的灵活性、开放性、探索性、创新性，考试题目规范化，重点考察学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。它强调思维过程和思维方式，鼓励学生主动多角度思考、深入探索、发现新问题、发现新规律。减少“死记硬背”和“机械问答”的好处。
坚持创新人才培养在教育改革总体事业中的核心地位，不断完善人才选拔标准和方法，引导拔尖创新人才培养，服务国家创新驱动发展战略和人才强国战略。
2022年高考出题聚焦关键能力测试，加强试题情境化设计，强化实际应用与实际学习相结合。他们将根据日常生活、生产实践、科学研究等广泛材料创设情境，考验学生分析和解决实际问题的能力。引导从“解决问题”到“解决问题”的转变。高考题考查的关键能力包括但不限于信息获取与处理、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。
2023年高考题也将围绕上述关键能力进行强化和优化，坚持创新人才培养在教育改革总体事业中的核心地位，不断完善人才选拔标准和方法，引导拔尖创新人才培养，服务国家创新驱动发展。强国战略和人才战略。
03高考评价体系重点考察“关键能力”和“思维品质”，有助于将学生从传统的简单占有知识中解放出来，引导学生强化关键技能。能力、学科素养和创新思维的培养和培养，促进高层次创新人才的自主培养。
在“测试思维”和“测试能力”的指导下，传统的教学模式、学习方法、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价和课程管理模式将发生根本性变革，实现教师知识的传递随着向学生主动学习的转变，课堂教学将实现从“授人以鱼”到“授人以鱼”的转变。启发式教学、体验式教学、参与式学习、小组合作学习等将成为更加有效的教学和教育。模型。随着高考内容和命题改革的不断深入，高中教学将逐步实现从“以知识传授为中心”到“以关键能力和核心能力培养为中心”的转变。
04高考由“凭大纲应试”转变为“考试与教学挂钩”。高考评价体系有效指导教学，实现高考由“凭大纲应试”向“考试与教学衔接”转变。充分发挥高考指挥棒的积极指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招-考-教-学”良性互动，引导教学回归课程标准、回归课堂。
高考出题严格按照高中课程标准，确保“内容不超出范围、深度不超出要求”。考试内容限于课程标准的范围。既注重考试内容的全面性，又突出考试主要、关键内容，指导中学按照课程标准进行教学。高考出题遵循教育规律，重点考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生知己知彼，思考自己所学的内容，要有疑问，要提出问题，还要提出问题。我学到的是，以考试促教学，为提高教学质量和效率服务。
高考评价体内在的三条逻辑线
从“核心价值观金线”、“能力素养银线”、“情境载体系列线”这三个线索可以理解和把握高考评价体系的内在逻辑和整体特征。
其中，“核心价值观金线”贯穿高考命题和考核，“能力素养银线”成为高考命题和考试重点。情境作为检验载体，是连接“金线”和“银线”的纽带。高考评价体系指导下的高考命题呈现出“无价值，无疑问；无思维，无命题；无情境，无疑问”的典型特征。
一、核心价值观金线“核心价值观金线”是指围绕修身立德、立身立人，考察学生的政治立场、思维观念、世界观方法论、道德品质。
高考出题系统全面贯彻党的教育方针，强化考试中对理想信念、爱国主义、道德修养、知识、斗志、综合素质等内容的要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，要树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。“无价值、无意义”成为近年来高考内容改革的显着特征。
2、能力素养银线“能力素养银线”主要考验学生的学习掌握能力、实践探索能力、思维方法能力。高考评价体系综合协调知识、能力、素养的关系，将高考考试内容浓缩为“核心价值观、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次。在掌握必要知识的基础上，加大对学生学科素养和关键能力的考察力度。
结合学科特点，重点考查学生的信息获取与处理能力、逻辑推理与论证能力、实验设计、科学探究与思维建模能力、证据识别与证据质量评估能力、独立思考能力、内隐挖掘能力等。前提和对公开论点的批评。性思维与创新能力、语言组织与表达能力等。以实现“服务人才选拔、指导教学”的核心功能，有效降低“机械刷题”、“题海战术”带来的好处，服务于围绕“双减”目标和人才强国战略，坚持把培养创新型人才融入教育改革事业全局。进一步加强了对学生思维品质和思维过程的考核，包括但不限于形象思维能力、抽象思维能力、归纳思维能力、演绎思维能力、批判性思维能力和辩证思维能力等。
将学科素养、关键能力、思维品质落实到高考命题中，是高考评价体系指导下高考命题的重要特征。我国高考命题正式进入“无思考、无命题”的新时代。
3、情境载体串联线“情境载体串联线”是指设计生活实践情境和学习探索情境，作为任务创设和基础知识能力应用测试的载体，实现学生学科的基本概念、原理、技能和思维。方法审查和选择。
重点考查学生运用所学知识、原理和思维发现问题、解决现实生活问题的能力。通过合理创设情境，设置新颖的提出问题和提出问题的方式，鼓励学生主动思考，发现新问题，做出新解释，找到解决办法。新规则、新结论。
高考评价体系中的“四个层次”考试内容和“四个翅膀”考试要求是通过“生活实践情境”和“学习探索情境”两类载体来实现的，即通过选择适当的材料来实现。再现学科理论的产生场景或现实生活问题情境，让学生在真实情境中发挥核心价值观的引领作用，运用必要的知识和关键能力解决实际问题，全面展现学科水平。学科素养。
高考评价体系指导下的高考题素材材料丰富、情境多样，情境的新颖性、灵活性、探索性、开放性进一步加强。高考出题呈现“无情况、无题”的特点。
总体而言，高考评价体系已经成为当前和未来高考内容和命题改革的核心指导，为高考命题提供基础指导。2022年高考题着力考查立德树人的核心价值观，实现从传统的“知识考试”向“以知识为基础、以能力为中心”的考试转变，以考试为重点学生的思维品质、思维过程和要点。进一步深化试题情境创设和呈现，增加试题的开放性、探索性，突出创新人才培养在教育改革总体事业中的核心地位，积极引导学生培养适应所需的正确技能终生发展和社会发展。价值观、基本属性和关键能力。
-结尾-