“砥砺十年 奠基未来”(砥砺十年奠基未来宣传标语)

人生一百年，以幼儿教育为基础；十年改革，立足科学研究。《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十年间，学前教育发生了翻天覆地的变化，从宏观上普惠性幼儿园数量的线性增长，到微观上幼儿教师“专业”地位的逐步认可。等级。学前教育改革过程中，点点滴滴的变化不仅写在时代的画卷上，也深深印在每一个实践者和参与者的心中。作为陕西省学前教育的领头羊，西安市第二幼儿园也是这支进取大军中的一员。十年来，我们坚持科学关爱和教育幼儿的理念，用科研引领实践，一路“跑”上楼梯。

1、科研团队因势而生。

科研引领实践，这是市二险公司始终坚持的理念。在探索过程中，为了更好地解决教师教育工作中的问题，提高教师的教学科研能力，市二保卫局专门成立了花园式教学科研工作室。在团队建设和聘请专家阶段，“智慧二宝”园区教学科研工作室于2018年4月26日正式成立，开启了我校教学科研工作的新篇章。工作室打造了研讨区、学习区、互动区和工作区，为教师和专家营造安静、开放的教学科研阵地；笔记本电脑、白板、投影仪、学前教育杂志图书等教研设备2000余台已入库，为教师专业发展和教研活动提供有力支撑；发展规划、岗位职责、考核办法等相关制度的出台，为工作室的发展指明了方向；学历高、专业性强、善于学习、勤奋的教育与研究学院优秀教师成为工作室成员，为各项活动的顺利开展奠定了基础；陕西学前师范大学幼儿教育学院院长何善平教授、陕西师范大学教育学院学前教育教研室主任李创斌老师、西安教育科学早期教授余凌教授研究所幼儿教育研究员和3名常驻专家每学期指导20余次，涵盖教育教学的各个方面。他们为幼儿园教研室注入了先进理念，指明了发展方向，全面提升了教师教研水平。等级。

2、教研模式，多措并举

全市二保在深入贯彻《指南》精神的基础上，通过每月集体教研、每周分项教研，在专家指导下开展各项教育科研工作，有效提高了全体教师的教育理念、专业素质和专业水平，从而不断提高教育教学质量，为更好地接受幼儿教育奠定基础。

1.名师+培训社群，带动引领

市二宝始终坚持名师引领骨干、骨干推进全面关怀的优良传统。在我校“名师+”工程带动下，依托市二保优质名师资源，建立了19个“名师+”培训共同体，辐射、引领全体教师。十年来，师资培养实现了质的飞跃，培养了一批在省、市、区有一定知名度和影响力的教学骨干和特色教师。现有高级职称5人，中级职称23人，享受国务院特殊津贴人员1人，全国优秀教育工作者1人，省特级教师2人，省教学名师1人，省市学科带头人6人。现有省市级教学专家38人，市级学术技术带头人2人，市级骨干教师2人。现有“三级三类”骨干教师53人，占专业技术人员总数的57%。形成了一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍，为孩子们的健康成长保驾护航。

2.大大小小的教学科研，全面辐射

大学教学研究所注重观念更新，每月对全体教师进行一次。内容涵盖三个层面：一是继续深入解读《指南》精神，探讨如何更好地运用《指南》解决实际问题、促进幼儿发展，同时带领老师们了解当前的热点问题和最新成果。幼儿教育领域；二是外出培训后的二次分享；三是教师在教育教学活动中普遍存在的问题。小学教研以能力提升为重点，每周举行一次，按年龄组举行。教学研究内容立足于教师在日常教育教学中遇到的实际问题。近十年来，全市二级教研室开展大型教学研究项目70余项，涉及教师3000余人，小型教学研究项目300余项，涉及教师2000余人，有力地促进了日常教学工作的开展。

3、观察领域，重点突破

围绕健康、语言、社会、科学、艺术5大领域，每学期选派1人来观摩并开展专项领域实验课。通过核心经验分享培训、教师自主选型设计、教研室成员分组打磨、优质课例集体观摩、反思总结改进等，帮助教师有效掌握核心经验在这个领域和设计活动的一般过程。经过十年的积累，共讨论教学活动800余项，其中100余项具有教学研究价值的教学活动是全校教师及“+校”教师集体观摩讨论的。

4、开门听课，巩固常规

我们采取对全体教师不打招呼随机听课的形式，有效引导和督促全体教师把《指南》精神落实到日常生活的方方面面，强调日常教育教学质量的提高。听课时注重对当日活动的均衡指导，涵盖集体教学活动、区域活动、户外活动、日常生活活动等，确保每一个教育环节的质量。

5、专项培训、综合提升

一是住院培训，包括基础培训和提高培训。每周二举行基础培训，覆盖全体教师，内容涵盖半天活动设计、幼儿行为观察评价、主题墙及区域平面图绘制、钢琴、舞蹈、讲故事等，注重基础知识的稳步提升所有教师的技能；提高训练主要采取代赛训练的形式，针对参加“三级三类”比赛的种子选手。通过模拟比赛，可以有效提高种子选手的专业技能和应试技巧。二是校外培训。十年来，组织教师参加各级各类外出培训180余次，覆盖教师1500余人，有效帮助教师开阔视野、更新观念。

3.花园课程初见成效

在科学的办园宗旨、先进的教育理念、专业的托育品质、细致的管理服务的指导和支持下，市第二幼托机构充分了解孩子的学习方式和特点，关注和尊重孩子的个体差异，强调““一天的生活”“全课程”鼓励教师从孩子的兴趣出发，与孩子共同构建课程。在自由、独立、创意、快乐的探索过程中，老师和孩子们共同呼吸、共同成长，享受课程之美！

市第二幼儿中心一直致力于建设“既满足幼儿实际需求，又服务幼儿未来发展”的园本课程。在中国教育科学研究院研究员刘占兰老师的指导下，幼儿园教育主题确定为“阳光教育”，尝试打造“丝路之旅、丝路之旅”阳光课程。礼仪》，涵盖润丽之旅（习惯养成）、梦回丝路（环境教育）、礼仪到丝路（主题活动）、畅享丝路（独立游戏）、共庆丝路（节日活动）和和谐之旅（家园共育）。依托城市的地域优势和文化底蕴，打造源于孩子生活、以游戏化方式进行的课程，培养具有探究精神、开放包容精神的阳光孩子。

在进行丝绸之路课程顶层设计时，我们深入细致地理解了古代“丝绸之路”和新时代“丝绸之路——一带一路”的文化内涵，对《丝绸之路》涉及的知识要素进行研究，有针对性地筛选和编排，根据不同年龄段孩子的身心发展规律，确定了12个活动主题，帮助孩子们更好地了解历史，立足现在，着眼未来，让孩子们做好更好适应未来社会的准备。准备。在具体主题活动的实施过程中，孩子们通过亲子互动、师生互动、儿童互动等方式，依靠现场参观、调查分享、经验探索等方式，获得丰富的早期经验，并发现师生讨论中孩子的兴趣点。与幼儿共同生成具体的活动内容，充分体现了幼儿的主动性和参与性，也体现了幼儿在课程建设中的主体地位。同时，丝路课程也在一定程度上体现了班级特色。对于同一个主题，不同班级的孩子的兴趣可能会有很大差异。比如第一学期中班的第一个主题“卖宝”，生成了“茶”和“瓷器”是两个不同的分支。但无论是学茶还是学瓷器，本质都是为了鼓励孩子通过努力独立发现问题、分析问题、解决问题，最终促进孩子综合素养的全面提高。

目前，丝路路线已初具规模，并取得了一定的阶段性成果：

1、形成了具有一定推广性和普遍性的幼儿园丝路课程模式。丝路课程体系以幼儿、回归生活、立体建构为理念。课程内容体系和组织实施方式集显性与隐性相结合，目标模型与过程模型并重的联动课程开发模式。对幼儿园课程体系建设具有积极的参考价值和意义。

2.正文结果：

序列号

类别

数量

1

花园教科书

6册

2

省级课题

3项目

3

问卷调查

300多本

4

主题活动

12

5

实践

超过180节

6

主题活动视频

超过40个

此外，市二保部门高度重视教育科研工作，主张在实践中发现问题，在研究中解决问题，最终着眼于促进儿童快乐成长、促进教师专业发展。经过近十年潜心研究，取得了丰硕成果：共立项138项，其中国家级项目1项、省级项目17项、市级项目39项、区级项目15项、省级项目66项。以花园为基础的项目。同时在各级教育期刊发表论文59篇；194个教学设计和教育叙事项目在各级各类评选中获奖。

经过十年的耕耘和拼搏，西安市第二幼儿园用科研引领实践。十年的变革之路，是一条教师教育观、儿童观、课程观不断提升的创新之路。每个节点都像星星一样明亮。在这个学前教育充满发展机遇和挑战的关键之年，西安市第二幼儿园全体教师将继续坚持科研引领实践，齐心协力，锐意进取，为培养学前教育的学生而努力奋斗。学会求知，学会做事，学会用进步的观念做事。学会共处、学会做人的新时代阳光孩子！