小学精准扶贫典型案例材料(教育精准扶贫典型案例总结)

陕西教育信息网讯（通讯员刘传恩韩福宽）2017年全国脱贫攻坚战再次打响，加大教育精准扶贫力度，落实“教育扶贫开发”是“五个一”重要内容中央扶贫开发工作“一号工程”。西乡县莲花小学积极响应党和国家精准扶贫政策，大力实施“智力支持+意志支持+情感支持”工程，积极开展“大关爱”“上门拜访”“大整治””活动，制定详细方案，实施“一对一、点对点”结对帮扶。作为我校脱贫攻坚工作的重中之重，学校领导、班主任、学科教师齐心协力，用自己的爱心和关怀，在这场脱贫攻坚战中奏响了一曲动人之歌。

1.问题原因

时光飞逝。眼看着2017年即将结束，西乡县莲花小学的师生们脸上都洋溢着灿烂的笑容，满怀自豪地准备迎接2018年的新年。但班主任韩福宽老师却心情极其沉重，整天阴沉着脸。“莲花小学有2342名学生，一个都不能掉队！”傅校长在全师大会上的大声指示，至今还回响在耳边。他一直关心的学生是杨瑞珍。她今天没有去学校。她明天可以回学校吗？

杨瑞珍是我校2017年秋季刚刚确定的四（3）班定点扶贫对象。这个孩子性格腼腆内向，不善于沟通，稚气的脸上总挂着一层乌云。这是很难抹去的。她家住西乡县北街道办事处莲花社区四组。她家里有三口人，包括她的爷爷、母亲和她。几年前，父亲和母亲因意见不合离婚，祖父也患有精神疾病。妈妈带她住在二中附近一间不到9平米的出租屋里。她靠卖人寿保险勉强维持生计。生活确实很艰难。啊。杨瑞珍原本性格内向、自卑、敏感。2017年12月，该学生以感冒和胃痛为由，开始缺课几天。母亲非常担心，想尽一切办法什么也不做。

班主任韩老师、副老师袁文云、副校长韩芙蓉多次通过微信、电话等方式询问她在家的表现。起初，他们认为她可能有中度的上学恐惧症。后来，通过与母亲沟通，发现杨瑞珍不上学的主要原因是家里穷，她不想增加家庭负担，与同学关系不融洽，而且她的性格极其脆弱敏感。她觉得同学们都看不起她。种种原因导致她不愿意去上学。事实上，通过之前在学校对这名学生的观察，我们发现她虽然胆小，不善于与人交流，但她学习认真，对语文学习有一定的兴趣。

2、具体做法

1、永不放弃，改变顽固的心。12月20日下午一放学，班主任韩老师和袁老师就焦急地赶到杨瑞珍家。尽管两位老师劝了半天，杨瑞珍还是不肯去上学。韩老师不禁暗暗自责。如果在学习和生活上多关心她一些，也许她就不会这样了。也有可能是她的教育教学方式不适合她……这个问题必须尽快解决！不然的话，她的数学基础本来就薄弱，长此以往肯定会落后，甚至可能面临退学的危险。2018年元旦假期刚过，副校长韩芙蓉、教育处刘主任得知情况后，立即指派教育处杨老师、韩老师去她家劝说，与她真诚沟通，并承诺改变她，安排她满意。同桌，为了解除上学的后顾之忧，结果却是徒劳。班主任韩老师仿佛又在耳边听到：“莲花小学有2342名学生，谁也不能掉队！”永不放弃！四（3）班64名学生，一个都不能少。不然怎么面对校长和学生家长呢？1月4日上午，早操一开始，副校长韩芙蓉和袁老师就再次敲开了杨瑞珍的门。他们首先对她进行激励教育，然后帮助她树立学习目标，重拾学习的信心和勇气，然后鼓励她克服对学习的恐惧。热爱学习，热爱生活，不放弃学业。

2、用爱点燃自信。学校领导、老师、同学们的鼓励，如春风化雨，默默润物。杨瑞珍充分感受到老师和同学们的真挚厚爱。老天爷不负有心人，她终于找回了久违的自信。对于她的学习，韩、袁、付三位老师对她的情况进行了深入的调查和细致的分析，共同探讨了有效的学习方法，帮助她制定了详细的学习计划，并对她的志向进行了教育。离开时，她高兴地说：“自从我上学以来，我父母从来没有跟我说过这些。”曾经，她在一篇题为《老师，我想对您说的话……》的作文中这样写道：“学校的领导、韩老师、袁老师、付老师都是我最尊敬的人，他们为我们做出了巨大的贡献。”现在的我开朗乐观，生活中出现了七彩阳光。莲花小学是我学习的天堂，让我与同学和睦相处，快乐成长，深深认识到只有知识才能改变命运。”

3、用信任点亮未来当杨瑞珍胆怯地站在教室门口犹豫时，教室里立刻爆发出雷鸣般的掌声。韩老师在班会上郑重地向同学们宣布了这一可喜的变化。在老师和同学的一再鼓励和关心下，她的思想态度发生了180度的转变。从此，她的脸变得更加美丽，活泼自信，少了忧虑不安，学习也取得了很大的进步。她在一月底的期末考试中取得了不错的成绩。韩老师对此很满意。他每次都被杨瑞珍的进步深深感动。当看到她娇小柔弱的身材时，韩老师认为她可以通过学业上的成功改变家庭的面貌，实现自己的梦想。想到这里，韩老师心中仿佛有一团熊熊的火焰，让他激动不已。

4、呵护促进其成长。日常生活中，学校领导、班主任、韩老师、袁老师更多地扮演家长的角色，在一些细节上给予她更多的关爱和帮助。比如，从杨瑞珍返校那天起，韩副校长、班主任韩老师就多次邀请她到学校食堂吃饭。这学期，国家免费为她提供营养午餐；韩副校长自掏腰包给她买了《孩子们的秘密花园》和《学习改变未来之中国历史故事》，班主任韩老师也给她买了学习用品和两本书：《状元大课堂》、《人偶奇谭》；当季节变换时，袁老师提醒她注意冷暖、及时添减衣服、早上没吃饭就给她钱吃饭等等，让她逐渐把老师当作亲生父母，不仅上课认真听讲，课后还主动完成作业；他们指导她如何处理缺作业、不做作业、忘记带作业等问题，并给了她一个作业记事本，可以记各科作业，每天早上都记下来。老师亲自检查了作业的完成情况，并对她无法解决的题目给予了耐心的指导。韩老师特地为她准备了一份作品集，里面有优秀的作业和学习成果。

三、案例反思

心理学家认为，“爱是教育好学生的前提”。尊重每一位学生，“以学生为本”是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程就不仅仅是技能的展示，而是充满人情味的灵魂的交融。

只要你有一颗真正想帮助一个灵魂、改造一个家庭的心，全身心投入，让爱渗透到孩子生活的方方面面，他们一定会感受到爱中的真爱和温暖，健康成长。并利用信任与其他孩子一起进步。点亮未来。

经过杨瑞珍的故事，我们绝对有理由相信，通过师生的共同努力，实现精准扶贫不再是一句口号。信任、永不放弃和爱是感化教育最好的成分。真诚的爱可以融化学生心中的冰山。我们坚信“谁都不能落后！”——学校领导的谆谆教诲将永远铭记在心！