抓亮点促提升(抓亮点树典型)

为落实蓟州区学校绩效考核评价工作

几天之前

冀州区教育体育局组织考核组

全区9所学校已申请专项工作

进行现场评估

今天推出

古南第二小学、吉安第八中学

办学特色工作经验与做法

一起来看看吧~

01

古南第二小学

创特色、树品牌、求发展

近年来，古南二小学紧紧围绕“为学生服务、为教师服务、为学校服务”的目标，率先开发科技特色为突破口，积极开展“创客教育”探索，为学生提供特色课程和创新理念的学习基地。提供交流平台和展示创新能力的空间；为教师加强专业队伍建设、提高教师综合素质的多元化培训、教师科研交流提供平台；为学校特色校本课程的发展和校园素质教育特色的展示提供了空间。

特色练习一

加大教育投入，创造良好环境

学校投入30万多元打造彩虹创客空间、未来智慧课堂、云梦课堂三个特色教室。在环境设计和布局上，为学生创造了一个安全、舒适、创新的空间，既满足独立作业的需要，又满足团队合作的要求。通过“创客”活动、航模制作、机器人编程等课程，让学生接触到软件、电子、机械、新能源等最前沿的科学技术。在自主、开放、碰撞、分享的氛围中，学生可以激发想象力，培养创新能力。独立学习和思考的能力也得到了锻炼。

特色练习二

注重课程开发和师资培训

学校积极探索特色教育与科学、艺术、信息技术、综合实践等课程的结合，着力构建提高学生信息素养、创新意识、创新能力的课程体系。根据学生年龄段认知特点，开设手工DIY、机械传动、创意电子、三维设计与3D打印、Scratch图形编程、机器人、航模等特色课程。

学校在教师培训和学生指导上下功夫，制定完善了《创客教师培训制度》《创客教室管理制度》《器材保管使用制度》等；建立了以校级领导为带头人的创客教育骨干教师队伍，带领队伍探索教育方法。学校多次邀请专家、精英来校培训、示范课。创客教师积极参与学习，利用假期自觉完成创客课程的理论学习，让他们快速成长。

特色实践三

“五步走”扎实推进特色教育

学校通过“趣味辅导、及时互动、操作实践、创意讨论、成果共享”五步流程，扎实推进特色教育。在日常教学过程中，在教学之初，教师利用科技发明故事、机器人故事，或者精彩的微视频来引导学生，让学生带着兴趣进行学习和研究；学生与学生之间互动，营造民主的教学氛围，解放学生的大脑，让他们大胆想象；引导学生根据知识点进行操作和实践，解放学生的双手，让学生随心所欲地创作；初步操作完成后，进行小组交流讨论，学生可以讨论课堂上学到的知识，找出自己的不足，共同进步；同时，在交流的基础上，学生可以做笔记，进行巩固练习，弥补自己的不足，让学生对本堂课所学的内容进行发散性思考。将其延伸到生活中，让学生将课堂上学到的知识运用到生活中。

02

吉安市第八中学

十年磨一剑，特色创新篇

课堂是学校教育的主战场，课堂效果决定教育质量。建设高效课堂是推进素质教育、减轻学生过重的课业负担、保障学生健康成长的根本出路。这也是提高教师教学水平、促进教师专业发展的必然要求。在“双减”背景下，吉安八中多措并举推进高效课堂教学改革，推动学校教学质量稳步提升。

特色练习一

深入的教材和精心编写的教学计划

学校始终坚持各文化考试科目自行编写“辅导方案”，并在编写过程中不断完善、创新、提高质量。自编的学习计划包括预习表、问题指导表和课堂训练表。自编的学习计划不仅能够鼓励教师深入钻研教材，而且满足高效课堂各方面的要求，促进教师专业成长。

特色练习二

建立监督检查制度

为了了解每位老师常规班级的教学质量，学校建立了班级督导检查制度，并成立了行政督导组。每天由一名校级领导带队，三名行政人员带班。要求“每半天推门一次”“听课”1次；值班行政干部每天上午、下午巡视班级；巡课人员每天将听课、巡课的反馈意见发布在办公楼前的黑板上，并在每周的教师例会上汇报，促进每位教师提高每节课的质量。

特色实践三

深化队伍建设

高效课堂强调先学后教，把培养学生自主学习能力作为首要任务，促使学生认真阅读教材，养成自主学习习惯。学校下发了《课改先进班级考评方案》，评分结果张贴在每个教室门口的小黑板上。值班管理员必须每天检查并报告。课堂上的小组合作学习、展示和交流激发学生思考、提问和表达的欲望，使学生的表达和思维能力在锻炼中不断增强。学生上课更加大胆、自信，大多能清晰地呈现自己的学习成果，引发了学生学习方式的转变，实现了从“教”到“学”再到“懂得如何学”的转变。原来的被动接受者变成了主动学习者。为深化团建，学校每年召开团长经验交流会；每月、每学期评选优秀学习小组、合作之星、展示之星、自学之星、进步之星。各小组、各学生开展“看起点、比较进步”竞赛，让学生通过评价和竞赛实现自我发展。