学历贬值还该不该考研(学历贬值现象)

胡某老师最近让我写一篇关于学历贬值和考研综合高考的问题。小编思考再三，简单讨论一下。

随着全国申请全日制研究生的人越来越多，34所大学和国家级大学的录取分数线自然也“水涨船高”。今年与去年全国考研相比，除工科等少数科目外，总成绩基本提高了10分以上。相对于大数据，很多人已经有所期待。今年考研人数达457万人，创历史增长纪录，增幅超过20%。从2015年到2022年，7年平均增长率约为16%。这种现象应该是教育规模扩大的必然结果。当我国高等教育毛入学率达到大众普及水平时，本科教育自然就失去了以往的社会筛选作用。随着本科教育的普及，全日制研究生教育自然成为社会过滤器。考研成为精英高等教育时代的“高考”，仍然是一座千军万马过的独木桥。

单纯看录取率数据，考研显然比高考难度更大。2007年以来，高考实际录取率呈上升趋势。近年来，安徽高考理科本科录取率每年都在60%以上，文理科平均录取率在40%左右。绝大多数高考学生都有接受高等教育的机会，高考也变得越来越困难。但考研的报考人数与录取人数存在较大差异。以2021年考研为例，报考人数377万人，招生人数117万人，招生比例约为3.2:1。随着今年报考人数猛增80万，达到457万，研究生录取机会相对减少。

我们来谈谈随之而来的学历贬值。学历贬值是市场经济和大众教育必须面对的问题。全世界都在经历着学历贬值的焦虑。近年来，在疫情背景下，我国采取了一系列扩招政策，包括扩大研究生招生，以缓解就业压力。近年来研究生招生规模进入快速扩张期。仅2020年，招生人数就增加了19万人，达到110万名研究生。2021年招生规模继续扩大。去年全国研究生招生人数接近120万人，达到117.7万人。

在20世纪80年代，能进入专科学校是一种荣幸。因为种种推算，一年本科生和专科生的数量只有几十万，专科生也是凤毛麟角。当时各个中学都看升学率。1999年实施大扩招后，大学招生人数从108万人增加到去年的1001万人，大学毕业生也从2001年的100万人增加到今年的1076万人。1990年，全国招收研究生3万多人，去年招收近120万人。从3万多人到117万人，21年间我国研究生招生人数增长了30多倍。

高中生选择分科后会发生哪些变化？理工科专业考研大多会考数学，这对于一些理科成绩吃力、语文成绩勉强及格的高中生来说尤其困难。到了大学阶段，没有数学和物理的绝对优势，想要继续深造理科学科有点困难。文科专业，你需要有强烈的爱好，有能坐得住的气质，还有纯粹的爱心，这样你才能继续学习或者在大学里学习。在硕士、博士水平上取得一定的学术成果。在学习和职场阶段，能否最大限度地发挥自身优势，是学习和职场成功的重要标志。工作没有高低之分，只有适合与不适合。所以即使一份很普通的工作适合你，你也必须努力工作，学习这份工作的知识和技能，并尽力将这份普通的工作发展成有意义的职业。想要扬长避短，需要做到两点：1、了解自己的优点和缺点，学会面对自己，不夸大自己的优点和缺点，不隐藏自己的缺点和缺点。2、努力展示自己的优势，善于“发挥所长”。我们一定有一项个人能力是比较突出的。我们一定要利用好这个突出点，最大限度地发挥它的作用。热爱一门学科需要长期的积累，在积累中才会逐渐提高。这个过程也将是一个享受的过程。

大家都是本科生，找工作的时候，用人单位都会看你毕业的学校。每个人都是全日制研究生。用人单位不仅关心你是哪所学校的研究生，还关心你是哪所学校的本科生。这就是残酷的社会筛选，学历的贬值就是这样一步步实现的。在招生规模不断上升的背景下，通过考研解决研究生就业问题变得越来越困难。研究生已经失去了标签价值。下图是今年某小镇引进人才的情况。

如果高学历人才的涌入提高了用人单位的整体水平和竞争力，那么学历就有了应有的价值。相反，如果把高学历人才转移到传统的低学历岗位，工作内容的内涵和本质没有改变，不能给单位带来实实在在的进步，那么学历确实贬值了。然而，就业选择本身是多种多样的。无论你选择卖房子、卖猪肉、卖小商品等，还是做专业相关的工作，其实都是个人的选择。对于社会的整体发展来说，学生整体文化水平的提高也是一种进步。也恰恰说明社会正在向更好的方向发展，国家未来将会更加强大。高考落榜的人越来越少，每个人都有上大学的机会。但与此同时，大学学历作为区分人才的标准却越来越不明显。考研成为夹在本科生和研究生之间的最新“门槛”，成为“第二次高考”。近年来，一些重点中学开始从名校引进硕士、博士生。引进条件非常优惠，包括大量的安家费，以及夫妻一次性安置住房等。一些985名校的硕士、博士生也开始涉足中学教育。

从近几年的招生数据来看，研究生招生人数的增幅远远小于报考人数的巨幅增幅。即使招生规模不断扩大，竞争压力仍然明显加大。今年的考研绝对不是最难的一年，考研难度还会继续增加。