民族文化浸润美丽校园作文(民族文化浸润美丽校园心得体会)

圆凳、石桌均采用壮锦、铜鼓元素设计。豆腐店、珍宝馆（农耕文化陈列室）五光十色，绚丽多彩……广西壮族自治区来宾市新城县洪都镇马蹄小学，曾经是一片深度贫困的地方。它是县深度贫困村的一所村级小学，却是广西民族文化教育示范学校。学校的内部装饰具有壮族乡村文化所特有的特色。

近年来，广西充分利用优秀民族文化资源，推进民族团结进步教育，讲好各民族团结奋斗故事，不断在师生中构建更加牢固的中华民族共同体意识。各族裔群体。

推广和普及国家通用语言文字

“走在隆林民族学校，你会发现来自各个少数民族村寨的孩子们都很自信地跟大家打招呼，每个孩子都彬彬有礼、大方。”这是参观隆林民族学校的教育专家的真实感受。

隆林民族自治县居住着苗族、彝族、仡佬族、壮族、汉族等五个民族。是我国两个少数民族自治县之一。1983年起，隆林开设了高中、初中、小学三个层次的民族班。截至目前，入民族班的各族学生已达2.52万人，其中少数民族学生占98.64%。

隆林县教育局相关负责人表示，各族群众教育观念发生明显变化，对教育越来越重视。德峨镇田坝村大毛屯彝族黄世章的四个女儿全部考上大学。“少数民族地区越来越重视教育，普通话的推广起到了关键作用。”隆林县一位语言工作者说道。隆林县是广西近年来推广普通话的重点县。广西教育部门多次派人到该县乡村学校推广普通话。

近年来，广西把推广国家通用语言文字作为一项基本任务，共同打造各族学生浓厚的中华民族共同体意识。充分发挥学校的基础阵地作用，全面落实国家通用语言文字作为教育教学基本语言文字的法律要求，纳入国家通用语言文字的使用和规范化要求。书面语言融入学校教育教学各个环节，所有中小学均使用国家通用语言文字进行教学。教学实现100%全覆盖。

2020年，广西普通话普及率85.68%，比全国普通话普及率高4.96个百分点，位居西部地区前列，提前五年达到教育部、国家语委要求。

狠抓课程教材资源建设

2021年9月6日，新学期，东兴经学校一片热闹景象。学生们表演独弦琴、踩高跷……学校把民族团结和爱国主义教育渗透到各个科目，开设了特色课程。北京语言教学、独弦琴、京族歌舞等兴趣班。

东兴市京族学校现有学生952人，其中京学生641人，占67%。京学生与其他民族的学生一起学习。

“在北京语言课上，我会引导学生学好普通话，使用规范汉字，同时将各民族优秀传统文化融入到课堂教学内容中。”该校北京语文老师史伟明说。结合学科特点，深入挖掘民族团结进步教育的渗透点，广西将民族团结进步教育内容嵌入到体育、音乐、美术、语文、历史、地理等相关课程中。

广西严格按照国家统一部署，全力推进道德法治（思想）、语文、历史三科教材统一编写和使用。2017年秋季学期起，全区义务教育学校2017年秋季学期起全面启动三科教材统一编写。秋季学期，综合利用义务教育阶段被实现。2021年秋季学期，普通高中起始年级将使用三科统一教材。到2023年秋季学期，全区中小学全面覆盖三科统一教材。

同时，广西推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程、教材、思想。每年向义务教育学生发放《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》份，还开发地方教材《壮美广西》《红色广西》《建设新时代中国特色社会主义壮美广西：大学生形势与政策》等。

课堂教学融入民族团结元素

2021年国际儿童节，南宁市武鸣区太平镇庆乐小学32名新加入中国少先队的小学生身着民族服装，在民族团结前用壮语唱起《我和我的祖国》文化长廊。

庆乐小学建于1950年，是壮族聚居区的一所村级小学。学校设有一至六年级9个教学班，98%以上的学生为壮族学生。这里的每个学生都会唱一首山歌，学习一项民族传统体育，还会说汉语和汉语双语。学校将唱山歌、跳竹竿、扔绣球、滚铁环、打陀螺等引入课堂，并采用中、汉双语教学。

与庆乐小学一样，广西其他民族中小学也发挥着民族文化育人的作用，在校园的不同角落增添了绣球、铜鼓、织锦等特色文化元素。

决明子、半枝莲、白花蛇舌草……南宁新兴民族学校建立“壮乡药材园”，种植水果、蔬菜和特色中药材；壮族服饰、草鞋……贵港市覃塘区孟公民族初级中学“纳博物馆”，分为壮族日用器皿区、壮族农耕器皿区、壮族民俗文化区三个区域；南宁市培红民族中学开发了“扔绣球”等10余门具有民族特色的体育校本课程，综合武术、蹴鞠毽子等体育项目被列入南宁市体育中考项目。

广西教育厅副厅长李清贤介绍，广西各地中小学利用本土文化资源感染学生，在民族文化教育中弘扬民族团结进步知识，努力营造浓郁的校园文化氛围。民族和地域特色进一步激发学生特别是少数民族学生的归属感，增强文化自信。

作者：本报记者周世敏

《中国教育报》一月4,2022第1页标题：新闻